谭欢
四川省武胜中心中学校，四川 武胜 638400
摘 要 高中数学具有很强的抽象性，在进行教育教学的过程中采用探索性的教学模式，在学生的质疑中培养正确的解题思路，最终形成自主性的学习。下面文章主要从探索性教学的重要性出发，探讨具体的教学策略。?
关键词 高中数学 探索性 数学教育 高中教学?
引言?
随着新课程改革的不断深入，人们对高中数学教学也提出了很高的要求。在高中数学课堂上大力提倡有效性的教法，目的是为了提高高中数学课堂教学的质量。为了保障课堂教学的有效性，不仅需要任课教师自身的专业素质水平过硬，还需要数学教师在教学工作中能够采用有效性比较强的教学策略，为学生创造一种轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而有效提高高中数学课堂教学的有效性。
一、应用探索性教学理念在高中数学中的实际作用?
1.突破了传统教学模式的限制?
有目标的学习的虽然能够激发学生的学习动力和积极性，但在应试教育影响下的学习行为和教育行为却违背了新课改背景下的真实教育目的。这样的局面使得学生成为了学习的“机器”，无法将所学到的知识应用到实际问题中来。当然，这也与高中数学的教学目标背道而行。在高中数学的教学中应用探索性的教学理念，有效突破了传统灌输式教学和应试教育的影响，让学生综合素质和学习能力得到了有效的发展和提升。[2]?
2.有效激发了学生的学习兴趣?
在以往的高中数学教学中，很多教师所采取的都是“一言堂”、“灌输式”的教学模式，忽略了学生作为教学主体的学习兴趣。数学知识和概念的灌输以及典型例题的分析无法是实现培养学生思维能力、激发学生学习兴趣的目的。在高中数学的教学中应用探索性的教学理念能够有效丰富课堂教学的内容和形式，让原本枯燥无味的高中数学课堂变得灵活多样，有效激发了学生的学习兴趣。?
3.培养了学生的自主探究和学习能力?
高中数学知识的系统性比较强，其所涵盖的知识点又细又杂。学生在学习的过程中，如果没有掌握科学的学习方式，及时总结和反思有关的知识点，就无法真正掌握学习数学的命脉，无法构建系统的逻辑思维体系，无法有效提升自身的学习成效。但是，在探索性教学的背景下，学生独立解决问题以及自主探究的能力得到了有效培养。在学习高中数學的过程中，遇到困难以后能够通过自身的分析和思考，将所学知识应用到实际问题的解决中，实现了高中数学的教学目标。?
二、探索性教学在高中数学教育中的开展策略?
1.实现理论与实践的相融合。?
探索性教学中重视学生已有经验的获得，注重培养学生的独立自主学习能力，在充分掌握数学理论知识的基础上，去解决实际生活中的问题。
所有知识转化为能力才算学习上的真正成功，因此在探索性教学中发挥出学生的主观能动性，提高学生学习的质量和效率。数学和学生的实际生活联系紧密，这一本质要求理论与实践相结合，将生活中的数学知识积极引入到数学课堂中，让学生开始自主探索，在实际的生活情境中将数学知识转化为解决问题的工具，实现数学真正意义上的价值。探索性教学作为高中数学教育的一种新型方法逐渐得到广泛应用，加深了学生对数学学科的了解，转变了学生以往被动学习知识的状态，可以实现学习与生活的结合。探索性教学在高中数学教育实施过程中，数学教师要重视学生探索主体的地位，及时和实践相联系，从生活中寻找数学知识[3]，有效地将理论化数学知识转化为生活化知识，激发出学生学习的积极性和主动性。?
2.重视培养学生的自主探究能力。?
以往高中数学教育教学中经常采用“满堂灌”教学模式，学生较为被动，不能有效进行思考和总结，学生都是在教师督促下被动完成知识探索环节，从中获取的知识仅限于书本上总结的定理或者公式，解决实际问题的能力差。但探索性教学在高中数学课堂中的应用，打破了传统学生被动学习的状态，教师鼓励学生敢于质疑，提出问题，让学生主动大胆假设，并且勇于尝试，为学生提供自主探究的空间，这样循序渐进养成学生自主探究的意识，自然而然培养起自主探究能力。教师为了保证探索性教学的顺利进行，在适当条件下可以为学生提供一定的探究情景，激发学生自主探究欲望和动力，转变以往被动学习的状态，主动学习数学知识，提高学习的成效。数学知识具有很强的逻辑性和科学性，因此在培养学生自主探究能力时，可以从计算推理能力、空间想象能力和逻辑思维能力等方面逐渐培养，全面提升学生综合能力。?
3.激发学生的创新创造潜力。?
创新创造能力是当今社会最欠缺的一种能力，它们是推动社会发展和前进的根本动力，因此培养高中生创新创造力具有重要意义。探索性教学在高中数学教育实施中，数学教师要鼓励学生多思考，例如从多个角度来解决题目，开发学生智力，拓展学生思维，不能局限于数学解题框架中，要积极探索自己未知的解题方法。高中生是未来建设社会主义事业的接班人，从探索性教学中激发学生创新创造潜力对整个社会意义重大，因此从数学知识和数学题目的多角度认识数学，开发学生创造创新思维，发挥出学生的主体价值，培养学生创新创造能力，提高学习的质量和效率。?
三、结语?
综上所述，高中数学教育中探索性教学强调学生主动参与实践探究活动，能够主动运用已有数学知识和经验来解决问题，引导学生在探究中提出质疑，培养起学生的多维拓展能力，不仅具备扎实的数学功底，同样还能解决实际问题。因此数学教师要鼓励学生质疑，这样可以有效培养学生的创造性思维，在问题解决过程中养成解决实际问题的能力。?
参考文献?
[1]李刚.高中数学教育中的探索性教学研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（9）.?
[2]张君尧.高中数学教育中的探索性教学研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（7）：42-42.