黄炎丰
广西百色平果市太平镇新圩村小学 广西省 百色市
摘要：我校地处偏远的农村，由于交通不便、信息闭塞等原因，极大的限制了教育质量的提高，特别是一些教学技术和教学资源都很难被引进，使城市和农村的教育有很大的差距，因此缩小城乡之间的教学差距是目前我校所面临的问题，因此针对农村小学数学课堂教学中存在的问题及对策进行探讨，说一说我的看法。
关键词：农村小学数学课堂教学；问题；对策
引言：就目前而言，我校小学数学课堂教学由于受到很多客观因素的影响，使其教学效果一直受到限制，小学阶段的学生活泼好动，而且他们在课堂上的注意力有限，再加上数学教学是一门比较注重思维逻辑的学科，这给我校的小学数学教学带来了一定的困难和挑战，因此本文针对我校小学数学课堂教学中存在的问题进行探究，并提出一些改善的措施，希望能够给农村的数学教学提供一定的教学经验。
我校小学数学教学的现状
首先表现出来的问题是教学硬件设备落后。现如今，多媒体技术的应用已经成为了教学课堂必不可少的手段和方法，它能够将抽象的数学知识变得更加的直观化，从而帮助学生更好的理解数学知识，因此也受到了很多教学师生的喜爱和追捧，我国的城市基本上都实现了多媒体教学，但是在我国偏远的农村和山区，我校对媒体技术的普及还比较的低，一方面受到农村经济条件等客观因素的影响，另一方面教师在主观上也不愿意改变传统的“粉笔+黑板”的教学模式，使多媒体技术的应用很难在课堂中实现。其次是师资力量薄弱，很多专业的教师都不愿意到农村进行执教，甚至还有部分教师执教多年放弃了从教的机会，造成了我国农村师资力量薄弱，其原因主要体现在以下几点：一是我校还是有很多教师没有受到过专门的数学知识培训，他们的教学理念、教学方法都存在一定的落后性，甚至有一些教师的专业知识都没有过关，他们没有对自己的知识体系进行更新，二是他们的知识培训体系严重的滞后，由于受到经费的限制，很多数学教师都没有学习或“充电”的机会，极大的限制了数学教学的科学性和准确性[1]。
我校小学数学教学的改进措施
（一）加大农村小学的教育资金的投入，实现资源优化配置
首先国家政府需要加大农村小学的教育资金的投入，满足小学的基本教学设施建设，满足农村小学的教学需求。其次是政府要提升农村教师的社会地位，让更多有才干的教师都愿意投入到自己的岗位上，对一些表现优秀的教师要进行鼓励和赞扬，激发年轻教师的工作热情，除此之外，国家政府还要给予农村教师一定的福利政策，从而吸引更多的年轻教师投入到农村的教学中来，为农村学校的教学注入新鲜的血液和动力，从而帮助农村学校建立一支更加专业的教师队伍。
通过教育资金的投入，能够集中一切可以利用的人物、物力、财力投入到农村的教育事业中，从而提高农村的教学质量。
（二）创设情境，激发兴趣，提高参与意识
小学生阶段的学生，他们年龄尚小，对外界充满了好奇心，每个学生作为一个独立的个体，他们都有着自己的学习方法和特点，因此利用信息技术能够调节教学课堂的氛围，能够为孩子创设一定的教学情境，从而激发孩子学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中来，提高学生的参与意识。比如在学习比如在学习人教版数学六年级《圆的认识》中，可以利用多媒体技术给学生创设一定的教学情境，在课前导入一些美丽的图片，比如雨点掉落在湖面上引起的波纹、地球自转的轨道、天坛、转动的电风扇等图片展示在学生面前，让学生们通过对这些图片的欣赏，让学生们思考：这些图片有什么样的共性，学生们很明显的就发现这些图片中都有一个共同的图形：圆。同时给学生们展示一个关于“画圆”的动画：一只小羊被脖子上系着一根绳子被栓在木桩上，这只羊并围着这个木桩进行围绕一周，此时小羊的运动轨迹就形成了一个圆，学生通过这个动画，对圆的形成产生了深刻的印象，对接下来的教学做下良好的铺垫[2]。
（三）有效的课堂提问
问题教学在数学教学中也是一个很有效的教学方法，因此教师在教学的过程中要抓住有利机会，在课堂教学中巧妙的设置一些问题，在学生需要问题时提出问题，然后大家一些讨论和研究，同学之间相互交流，学生的数学素养才会被很好的提升。首先教师提出的问题不能太难，特别是在课堂的开始阶段，问题要符合大多数学生的思维能力，有助于培养学生的自信心，也能够更好的让学生受到启发。其次要提问的态度要友好，不能太过的生硬，可以间接性的题型学生，从而帮助学生更舒畅的回答问题，再次问题要提的比较精炼，不能重复，这样会对学生的思维产生一定的干扰，要保留一定的时间给学生进行独立的思考，这样才会更好的发挥课堂提问的有效性。比如在学习如教学《乘法的初步认识》，我们就可以这样简单地来提问:图上的小朋友在做什么?它们各是几人在一起?这时要注意引导学生2人2人、3人3人、4人4人地来数，突出“几个几”，再让学生想办法求它们各是多少。另外教材还提供了丰富的教学资源，教师还可以继续追问在这幅图中你还发现了什么?引导学生观察图上还有长椅子，3个椅子上分别一个、两个和3个人，在解答“在长椅上休息的一共有几人?”在一组共有几组来进行有效的提问，一方面可以重点的突出教学内容，另一方面学生通过仔细的观察，也能够回答出来，以便更好的让学生用自己的思维来解决数学问题，从而让学生更好的理解数学知识点[3]。
结语
综上所述，为了提高农村小学数学教学的质量，应从多方面出发，国家要投入资金一方面满足农村小学教学的需求，另一方面使农村的师资力量更加的强壮，同时还要加强老师的专业水平，不断的更新教师的教学理念和教学方式，坚持以生为本的教学原则，从学生的角度出发，来不断优化数学教学课堂，提高教学质量。因此笔者针对农村小学数学课堂教学中存在的问题及对策进行探讨，提出了我的一些建议，希望这些建议能够对农村的数学教学有一定的帮助。
参考文献
[1]张雄昌.浅谈农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略[J].新课程(上),2019(11):166-167.
[2]马朝云.浅析农村小学数学教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2019(28):112-113.
[3]陈艳.浅谈农村小学数学课堂教学存在的问题与对策[J].当代家庭教育,2019(10):58.