农日红
南宁市林峰路小学
【摘要】随着科技的发展，信息技术已经深入课堂，为课堂教学增光添彩。特别是语文课堂练习，如果能把语文练习和信息技术有效的融合，那么，会大大提高课堂效率，也会减轻学生的课后作业负担。同时老师也能及时地从中发现授课中存在的问题，了解学生掌握的薄弱环节，并及时调整教学措施。为此，语文老师要重视起来，有针对性地设计课堂练习，提高语文课堂练习的实效性。我结合平时的教学实践，谈谈自己如何有效运用信息技术提高语文课堂练习的一些做法：
【关键词】信息技术 课堂练习 实效性
一、课堂练习要明确目标。
一切教学活动都是围绕教学目标来进行，语文课堂练习也不例外。每一篇课文的练习类型都不一样，有的是朗读练习，如古诗《三衢道中》其中一个教学目标为：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文。在课堂朗读练习时可以听录音范读，由于学生与写作的年代相隔太久远，很难感同身受，所以，我在介绍作者生平后，引导学生听录音范读，饱含深情的朗读声深深感染着他们，为学习下文奠定了情感基础。当在背诵练习时，我利用课件把古诗中背景图呈现出来，再把每一句诗句的景凸显出来，如，运用信息技术勾出梅子黄、小溪、绿荫、黄鹂等景物的轮廓，让其闪亮呈现，起到提示的作用，这样学生看到这些景就联想到该景物的特点，很快就能把整首诗背诵下来了。这样的练习学生满足了学生的视觉、听觉，又减轻学生的负担，学生学得很愉快，又取得良好的教学效果。
二、课堂练习要形式多样。
语文课堂练习的设计要能调动学生的主动参与，为此，根据学生的不同年龄特征以及不同课文内容特点，设计形式多样的练习，激发学生的学习兴趣。比如，低年级学生喜欢做游戏，在设计课文内容填空或选择题时，我运用希沃白板的小组对抗赛游戏，分组让学生上台手指点击答案，双方完成后屏幕直接显示得分，而且，又限定比赛时间，学生的注意力能高度集中，挑战性强，学生兴趣盎然。又比如，有些词语搭配为了让学生当堂巩固，我采用平板设计了连线题，让全班学生做练习，学生一提交马上显示全班的成绩，还显示了全班的正确率，大大提高了课堂效率，不仅加深印象又激发学生的学习兴趣。高年级有了一定的理解能力，在朗读课文练习时，我运用了多媒体的音乐为背景，渲染课堂氛围，让学生在优美的旋律中有感情地练习朗读。学生的上课状态很好，课堂教学效果也佳。
三、课堂练习要讲究梯度。
学生都有个体差异，每个学生的接受水平都不一样，为了让课堂更加有实效性，也为了让学生能够全员参与，语文练习的设计要有梯度，才能帮助学生更好地掌握知识。
我在一节作文指导课上，三年级习作题《我们眼中的缤纷世界》，指导重点是选材。我利用多媒体课件展示几幅场景图，让学生仔细观察，说一说自己看到了什么。因为学生缺乏社会经验，凭着听觉很难想象画面。我利用多媒体呈现了主题图，一目了然，学生有了背景图的参考，自然有话可说了。在此基础上师生共同总结出习作思路(先选好场景；再选好图中的人物；最后选好典型的事例)，以街头一角为例引路，根据学生不同水平分为高、中、低三组，并作出相应的要求，让学生自己选择对应的组并列出习作提纲。然后在让学生试着写文稿，鼓励优等生大胆发挥想象力，尽可能写出新意，中等生独自思考、独自写作，能够有条理地表达，潜在生可以依照范文进行仿写。不同层次的学生都能从自己的起点向着同一目标迈进。这样，既尊重了个性的发展，又实现了全员的参与，实现了优等生“吃得饱”，中等生“够得着”，潜在生“学得了”的愿望，使全体学生学有所获。
四、课堂练习要勇于创新。
语文课堂练习的设计还要有远见，就是要着眼于学生的可持续性发展，培养学生的创新精神。为此，我在设计课堂练习时注意激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。在教学以“节约粮食”为主题内容时，由于抗战时期离我们甚远，我便把这个故事编成情景剧，让朗读好的学生配音，爱好表演的学生表演红军吃皮带和棉花充饥的情景，利用多媒体创设漫天大雪、寒风呼呼的恶劣环境，插入舒缓沉重的音乐，再现红军艰难过雪山的场景。台上的学生表演得很投入，台下的学生聚精会神地观看着，甚至有的学生感动得流下了眼泪。可见，能够恰到好处地运用信息技术，能够震撼学生的心灵，容易激起学生的情感共鸣。为此，我们要创造性地设计一些新颖的练习，放手让学生去演绎，在练习的过程中增长见识，形成能力。
【结语】总之，有效融合信息技术，提高语文课堂练习实效性的策略研究是一个充满艺术的课题，其过程艰辛而漫长，需要我们潜心研究，精心设计，科学实施。在今后教学实践中，我们继续将信息技术融化到语文课堂练习，不断地优化课堂，不断地发散学生的思维，让学生学得更加积极、主动，从而发展学生的个性，全面提高他们的语文能力和综合素养?。
【 参考文献 】
1.吴忠豪《小学语文课程与教学论》（上海教育出版社）
2.王豫川《浅谈语文作业的认识和应用》