高育欢
惠州市博罗县罗阳第六小学
摘要：语文是小学阶段教育体系当中一门关键的课程，同时也是小学阶段的学生在学习过程中应重点学习的重要课程学习好，语文知识对于学生日后的全面发展有哲理重要的推动作用，同时也是学生学习其他学科知识的基础。因此，在小学语文课程教学过程中教师应根据现阶段存在的问题进行思考，并且采用更加科学化的方式提高学生的学习兴趣，解决现阶段小学语文课程教学中存在的问题，同时有效提高学生的语文学习兴趣，加强学生对于语文知识的深入理解，从而提高教学质量，本文就小学语文课程教学的有效方式展开了分析。
关键词：小学语文；课程教学；有小方式
随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施，不仅需要学生在学习的过程中掌握大量的文化知识，同时还需要学生在成长的关键时期形成良好的素养，培养学生综合方面的能力，这样才能为学生以后的全面发展打好基础，并且实现教育的最终目的。但是在现阶段的小学语文课程教学中，由于教师的观念比较落后，造成了整体教学效果不佳，学生的综合能力提高也受到了较大程度上的限制。所以，小学语文课程教学过程中，教师运用知识更加科学化的方式，结合现阶段存在的教学问题进行思考，并且提高学生的学习积极性，让学生发现语文知识学习的乐趣。
一、采用多元化形式
随着我们国家当前阶段教育改革的深入落实，多元化的教学方式受到了学生的青睐，同时多元化方式的音乐也成为了教师在教学过程中应重点思考的问题，由于大多数教师的观念比较传统，所以在教学活动当中无法全面落实多元化的模式。因此，小学语文课程教学过程中，教师应根据学生的综合发展情况，并且立足于具体的教学知识内容之上进行思考与分析，从而采取更加多元化的方式激发学生兴趣，引导学生更加积极主动的投入到语文课程学习活动当中，并且活跃教学的氛围。
例如，在进行《狐狸分奶酪》教学的过程中，为了促使学生们在课堂学习活动当中能够能加深入的体会其中蕴含的哲理，笔者首先在课堂中引导学生们进行了分组，并且为各个学习小组布置了相关的探究任务，要求学生们在小组学习活动当中勾画出生字生词，并且以小组的方式进行探究。其次，笔者再组织各小组的学生结合课文中的知识内容进行思考，尝试着进行角色扮演或者对话扮演的活动，引导学生们在这种趣味性的活动当中积极参与，同时有效提高学生的综合能力，在无形之中加强了学生的语文知识掌握程度，同时有效提高了学生的学习积极性。由此可见，小学语文课程教学过程中教师应注重应用多元化的活动，促使学生们能够在多元化的活动当中全面理解知识，有效提高学生素养，同时强化整体的教学有效性。
二、应用多媒体方式
现阶段，社会发展已经步入了新的时期，而电子产品、网络设备等也已经逐渐融入到了我们的生活当中，并且为生活带来了较大的改变。
在教育事业当中，许多学校也已经配备了多媒体教学设备，受到了广大知识传授者的青睐，而学生对于这种方式也比较喜爱。鉴于此，小学语文课程教学过程中，为了全面激发学生的兴趣，并且引导学生在学习的过程中更加主动，教师可以适当运用多媒体的方式，这样才能为整体的课堂教学活动注入更加多元化的资源，同时有效激发学生的学习积极性，培养学生的语文学习兴趣。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，为了激发学生们在学习过程中的兴趣，笔者首先在开展教学活动之前应用了现代化的方式，搜索了《小蝌蚪找妈妈》的动画片，并且在课堂教学过程中应用了多媒体的形式为学生们进行了播放，通过这种有趣的方式，学生们的学习兴趣被调动了起来，同时有效集中了学生们在课堂中的注意力。然后，笔者及时结合课本教材中的知识内容进行讲解，从而有效引导学生们全面掌握知识，并且促使学生们在学习的过程中能够形成良好的画面感。如此一来，笔者通过有效应用多媒体的方式为课堂输入了多元化的资源，同时优化了教学的过程，激发了学生们积极主动学习语文知识的兴趣。
三、学生主体性体现
由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，往往在教学活动当中将自己作为了主体部分，导致了学生的主体性难以获得充分的发挥，这种教学方式也在较大程度上限制了学生综合的发展。新的教育改革中强调了“以生为本”的教育理念，，所以教师在开展小学语文课程教学过程中，应注重学生主体性的体现，结合学生的实际发展情况培养学生的学习积极性，引导学生在学习的过程中进行自主思考与探索，从有效强化学生的综合素养，锻炼学生的思维能力等，助力小学阶段学生日后的全面发展。
例如，在进行《日月潭》教学的过程中，笔者为了有效激发学生的思维能力，同时促使学生们在学习的过程中形成自主思考的能力，首先结合课本教材中的知识内容在课堂中引导学生们进行质疑，鼓励学生们齐读课文，并且引导学生们结合课题提出自己的问题。这时，学生们纷纷提出了：日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？等等问题，同时学生们内心的好奇也被有效激发了出来。然后，笔者让学生们带着这些问题思考课文知识，并且在课堂学习活动当中结合自己的立即进行知识总结。如此一来，通过这种教学方式有效体现了学生的主体性，将课堂中的主体地位交给了学生，同时有效提高了小学阶段学生的综合能力。
总而言之，小学语文课程教学过程中，教师需要做到顺应时代的发展，有效采用更加多元化的教学方式，提高学生的学习新股权，同时强化学生素养，进而有效视线良好的小学语文课程教学效果。
参考文献：
[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊(下旬),2017(03):117-118.
[2]张霞.实践取向下“小学语文教学法”课程改革探索[J].教育与教学研究,2016,30(12):80-84.