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　一个都不能少

发表时间：2021/8/2 来源：《中小学教育》2021年第3月9期作者：刘海云

[导读] 小学一年级都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会约束，想说就说，想笑就笑，在课堂上，经常做一些与学习无关的事情。

刘海云
山东省济南市艾山街道中心小学
小学一年级都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会约束，想说就说，想笑就笑，在课堂上，经常做一些与学习无关的事情。要改变这一现象，必须要有爱心，对症下药，只有一心一意的善待每一个学生，才会在教育的道路上喜获丰收。
班上有个叫阳阳的孩子，他经常违反学校纪律，与同学打架斗殴，惹是生非，课上思想不集中，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天向我告他状的可以说是络绎不绝。于是，我经常找他谈话。希望他能遵守学校的各项规章制度，遵守班级纪律，团结同学，好好学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，回去后又一如既往，毫无长进，一句话“承认错误，坚决不改”。这样几番下来，我的心都凉凉了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。思来想去又觉得身为一名老师，就要肩负起教书育人的职责来，不能因一点困难就退缩，也许这一点改变会影响孩子的将来！我内心一横：决不能让你掉队。
偶然，在一次课堂上，见不讨人喜欢的阳阳很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学小轩当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听阳阳气势汹汹地冲小轩吼道：“笑什么笑！”小轩满脸通红，顿时止住了笑，可阳阳并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向小轩，以迅雷不急掩耳之速度，把小轩课桌上的东西，一下就弄到了地上。见此情景，全班同学都愣住了。当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保阳阳的情绪稳定和安全，我立刻来到他身旁，用友善目光望着他，并轻轻地告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，并告诉他小轩笑他是不对的，课下我一定好好给他们评评理……。也许是担心成为全班同学的“公敌”，他默默地跟着我回到了座位上。在接下来的课堂中我发现他虽然人在座位上，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。

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为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对他采取了冷处理的方式。
下课了，我发现他仍然没有“消气”，因此先把小轩找来，告诉小轩他的做法是不对的，并对他进行了批评教育，他也表示已认识到自己的错误并愿意回到班里候向阳阳道歉。又过了一节课，阳阳已逐渐冷静下来，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的——并一个劲的拽衣角，我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。看此情景我决定换一种方式：我拉住他的双手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对他刚才的生气表示很理解。听到我这样说，他的小眼神“亮”了起来，他抬起头注视着我，一脸委屈地向我吐着苦水：“小轩太气人了呀！……”这时我知道，我已经取得他对我的一份信任，为了拉近我们的距离。我认真地做起了“倾听者”，耐心地听他把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人”的身份与他一同分析课堂上的做法，让他知道他生气时的甩东西、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评教育小轩，让小轩给他道歉，当然自己可以生气但不要做伤害自己身体、破坏东西的行为。见他听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，破坏公共财物学校纪律也是不允许，同时告诉他我相信今后如果再遇到类似的情况他一定会采取“合算”的，我喜欢的方式来处理问题。他真诚地点着头，以向我保证着。我还继续教育并鼓励他要学会宽容、大度，原谅小轩的错误，使阳阳的宽容落实在行动上。在经过了此次事件以后，我在班中进行了教育，表扬阳阳的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正的品行，也表扬小轩的知错就改、真诚道歉，使全班同学一起上了一节思想教育课，同学们都受到教育，也让同学们共同见证阳阳的进步，并期待他以后更大的进步。
第二天，课堂上阳阳听课格外认真了。后来遇到了他的家长，我和他家长谈到了此事，了解到他是真正知道自己做错了，经过那次事件以后，阳阳也一直在努力，课下很少去追逐打闹了，学习更努力了，各方面都有了很多进步。
最美的阳光总在风雨过后，每个孩子的进步是老师最大的收获，自己很欣慰，没让一个孩子掉队。