吴静燕
浙江省台州市仙居县下各第二中学
摘要：当下，信息技术逐渐地出现在了大众的视野中，基于信息化的教学逐渐地盛行了起来，给教师的教学带来了生机。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，自然需要充分地分析信息技术所具备的特点，活用信息技术展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生好好学习知识。基于此，本文将对教育信息化背景下的初中道德与法治教学进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：信息化教学；初中道德与法治；教学策略
科技的不断发展，使得教育发生了一定的转变，越来越多的教育工作者开始应用信息技术展开教学。初中道德与法治教师在展开知识的教育时，有必要充分地关注当下的教育形式，不断优化自身的教学，基于教学内容和学生的特点，活用信息技术，增强自身的教学效率，助力学生好好学习和了解知识。基于此，本文将从以下三个方面对教育信息化背景下的初中道德与法治教学进行研究，以供参考。
一、更新观念，建立信息化教学意识
要想将信息技术活用起来，初中道德与法治教师首先需要关注的是将自身的教学观念进行转化。初中道德与法治教师应当尽量建立起较好的信息化教学意识，以此展开对学生的教学，以让自身的教学更为生动。
笔者在展开知识的教学时，为了使得信息化教学法更好地践行于自身的教育中，会尽量革新自身的教学观念。笔者会深入研究和分析信息化教学法，明晰信息技术在让知识展现的更为生动、丰富和多样的优点，并因此逐渐地建立起较好的信息化教学意识。当然，笔者也会对信息化教学法具体的实施方式进行分析和研究，与其他教师进行探讨，观看当下比较不错的教学案例，明晰信息化教学法实施的有效途径，并更好地践行起来，以使得自身的教学能够助力学生更好地获取知识，让学生能够在较好的教学形式的指引下，获得更好的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要将自身的教学观念进行革新，有必要建立起较好的教学意识，以此展开有效的教学，增强自身的教学效率。
二、关注课堂，信息化教学
在展开知识的教学时，初中道德与法治教师有必要着重关注课堂教学，尽量将信息技术融入到课堂中，以此助力学生借助信息技术更好地感受知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
例如，在导入环节，笔者会实施信息化教学法。讲授“网络改变世界”这部分的知识时，笔者便会在开始环节，借助信息技术向学生一段视频资源，借助视频资源向学生展现出网络给人们在沟通方式、购物方式等多方面带来的改变。
视频资源所展现的内容生动，形式形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生逐渐地产生知识学习兴趣，能够将自身关注的重点放在知识学习上，使得自身以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。例如，在讲解重难点知识时，笔者会将信息化教学法应用起来。在课堂上，向学生讲解“国家权力机关”这部分的知识时，笔者为了促使学生更直观性地明晰国家权力机关，会借助信息技术向学生展现与之相关的关系图，借助图片上所展现的生动的形式，帮助学生直观性地了解国家权力机关，以促使学生加深对相关的知识的记忆，让学生的知识学习效果获得发展，笔者则因此能够顺利达到知识教育的目的。
总之，初中道德与法治教师有必要将信息化教学手段充分地融入到课堂中，以使得自身的课堂教学呈现出生机，让学生在良好的课堂教学引导下，更好地获取知识，以此助力学生获得更好的发展。
三、拓展教学，推进线下平台辅助教学
初中道德与法治教师还应该充分地关注和了解当下学生拓展性的学习需求，尽量借助信息技术构建出线下学习平台，促使学生借助自己的课余时间进行拓展性的知识的学习，以让学生更好地获取知识，促使学生的学习水平获得发展和提升。
为了促使学生具备比较丰富的学习空间，让学生更好地研究和坍台知识，笔者会对学生进行拓展性的教育。为此，在展开知识的教学时，笔者会借助互联网构建QQ群，并会引导学生加入到QQ群中。笔者会设计与学生所学习过的知识和未学习过的知识的视频和课件资源，并会将这些资源上传到QQ群文件夹中。这样，学生能够借助自己的课余时间，随时随地观看到这些资源，下载这些资源，更好地获取知识，掌握这些知识，从而加深对相关的知识的记忆和了解，使得自身能够取得良好的知识学习效果。当然，在学生借助自己的课余时间进行知识的预习和复习时，笔者会鼓励学生多多关注自身的学习问题，并将自身所遇到的学习问题反馈在QQ群中，笔者则会依据当下学生的反馈情况，逐渐深入地展开对学生的教育，以促使学生在课余时间就能够接收到比较所实施的比较针对性的辅导，更好地掌握和研究相关的知识，增强自身的知识学习效果，使得笔者的教育变得十分的顺利，学生也能够在笔者的教学指引下，更好地获取知识，加强对相关的知识的记忆，增强自身的学习效果。总之，初中道德与法治教师有必要将拓展性教学法应用起来，以促使学生活用信息技术拓展性学习知识，促使学生具备比较充足的知识学习空间，以促使学生更好地获取知识，发展自身的信息水平。
综上，初中道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，明晰当下的教育形式，着重关注教育的优化，从建立信息化教学意识、基于课堂展开信息化教学和推进线下平台辅助教学这三个方面，实施比较生动的教学手段，使得自身的教学呈现出生动性，让学生好好学习知识，促使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]王爱兵.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].中小学电教（下半月），2017（06）：54.
[2]徐宏.借助信息资源，提升道德与法治教育的有效性[J].教书育人，2017（25）：13.