师垚
四川省巴中市恩阳区恩阳中学
摘要：随着时代的不断发展，信息技术成为现阶段重要的教育教学工具，越来越多的教师逐渐将信息技术引入课堂，利用其主观生动的特点将重难点知识内容展现给学生，充分提高学生的学习效率。对于高中物理学科而言，物理作为学生重要的综合性学科，其在学习的过程中往往会遇到很多抽象化的知识内容，对于现阶段学生的认知能力而言很难进行理解，而利用信息技术手段，教师能够将物理知识有效地转化为学生喜闻乐见的内容，帮助学生更好的掌握其中的知识原理，进一步提高学生的学习效率。因此，在当前新时期课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术教学模式为学生开展教学工作，不断提高学生物理学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动当中，不断加深对知识的理解及掌握，从而有效增强学生学习效率。
关键词：高中物理；信息化教学；方法策略
在高中阶段的学习过程中，由于该时期是学生九年义务教育重要的转接阶段，学生即将面临高考的选择，很多学生在这个时期学习压力骤增，而对于物理学科而言，物理在高考中的分值比重较多，同样也是学生在进行高考冲刺的重要学习内容，但与此同时，物理知识较为抽象复杂，教师如果缺乏一定的教学技巧，仅凭“题海战术”式的教学模式为学生开展教学工作，不仅学生的学习效率收效甚微，还会徒增学生的学业压力，阻碍学生学习效率的提升。为此，在这一特殊时期，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展物理教学高中，利用信息技术教学模式生动直观等特点，切实将物理重难点知识内容化解为易于学生接受的知识，从而有效提高学生的学习效率。
一、利用信息技术，营造良好课堂环境
在当前新课程改革的背景下，其要求教师应当切实遵循以生为本的教学要求，在实际课堂教学过程中，教师应当秉承以学生实际学习需求的角度出发，充分尊重学生的个性化发展特点，激发学生的物理学习兴趣，为学生营造良好的物理学习环境。同时，在实际课堂教学过程中，教师可以利用翻转课堂教学模式将教学内容录制下来，并利用信息交流平台反复推送给学生进行观看，这样学生能够根据自身学习的特点及节奏不断掌握自身学习节奏，提高学习效率。
例如，在进行必修二“描述圆周运动”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展视频教学工作，通过利用视频演示的形式使学生熟练掌握圆周运动的运动学特点，切实提高学生的学习效率。同时，利用这种视频的方式则更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，不断提高课堂教学效率。
二、利用微课模式，强化课堂教学效果
在信息化时代背景下，利用信息技术教师可以为学生开展多样化的教学模式，微课教学模式便是其中之一。通过教师课前对教材知识内容进行全面的挖掘，找到其中重难点知识内容，并将其整合在短短几分钟的微课视频当中，在课堂上展现给学生观看，利用这种方式吸引学生的注意力，提高学生学习效率。更重要的是利用这种方式能够有效节约课堂教学时间，加深学生对物理知识的理解及掌握，学生也可以通过信息技术交流平台自行下载微课视频内容，并反复进行观看，切实激发学生的自主学习意识，提高学生学习效率。
例如，在进行必修二“万有引力定律”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生制作相应的微课视频，通过课堂展示学习，充分调动学生的学习热情，使学生能够积极参与其中，并不断进行思考与探究，结合微课视频内容帮助学生更快的掌握本章节知识重点，切实提高学生的学习效率。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当充分利用信息技术手段为学生开展多样化的教学模式，利用微课、翻转课堂等形式调动学生学习兴趣，化解物理知识难点，提高学生学习效率。
三、结合教材内容，构建物理高效课堂
随着学生学习内容的不断增多，物理知识的难度也在不断的加强，而受于很多教师的传统教学观念，在实际课堂教学过程中，教师往往利用知识灌输式的教学模式为学生开展教学活动，在这种教学模式下，教师很难将知识难点直观的展示给学生，对于很多重点内容往往也是一概而过，进而导致学生在学习的过程中并不知道本课的重点知识是什么，仅仅跟着教师囫囵吞枣似的进行学习，学习效率自然无法提升。这种情况的出现便是教师在教学过程中并没有充分的联系教材内容，没有对教材内容进行充分的挖掘，进而导致学生的学习工作失去方向，课堂的教学效率也无法得到提高。以此，在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段将物理知识中的重难点内容为学生直观的展现出来，切实提高学生的学习效率。
例如，在进行必修二“动能与势能”的章节教学过程中，教师便可以将本章节中的重难点知识内容全面的展示出来，如重力势能的表达定义、弹性势能的表达定义等，使学生通过视频内容直观的理解其中的知识原理，进一步提高学生的学习效率。
综上所述，随着当前信息技术的不断发展，在高中物理课堂教学过程中，作为新时期的物理教师，自身应当及时转变传统的教学观念，积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学高中，为学生营造良好的物理学习环境，切实激发学生的学习兴趣，利用有效地信息化教学手段满足学生的实际学习需求。对于教师而言，自身首先应当不断学习先进的信息技术教学技巧，不断提高自身教学水平，切实将培养学生综合素养能力作为开展信息化物理教学的重要根基，有效提高学生的学科素养水平，为其今后的成长发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]熊光权.信息化时代下高中生物理学习困难的原因及对策思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(21):145.
[2]宁姗英.高中物理信息化教学方法及必要性的探究[J].数码设计（下）,2018,(4):145.