陈林军
广东省茂名市电白区沙琅镇水心小学 525432
摘要：我们每个人都置身于生活中，而生活中的每个细节、每个元素都是孩子们每天能接触到的。所以教育不应该脱离实际生活，尤其是少儿语文写作，更是不能脱离生活。语文写作本来就是感性的，如果脱离了实际生活，就会变得空洞和枯燥乏味，这样孩子只会厌倦语文写作；因而我们应该将语文写作融入到日常生活中，再结合孩子的生长发育特点，让语文学习、写作变得生动有趣，进而提高学习效果。
关键词：小学语文；生活化写作；乐趣
一、引言
现在最新的课改标准说明了当下语文教育、语文写作必须放到生活当中去，“与生活的联系”已经深刻的体现在了日常语文写作过程中，现在无论是写作的目的、写作的性质甚至于写作的方式方法都要求与生活相呼应，这些就特别需要同学去积累生活经验，只有用生活经验搭建出来的语文写作理念才能与当今大语文的概念相呼应。所以，我们要在日常的语文写作教学中，更加贴近学生生活，解放学生的思想，引导学生参与生活，从而让学生在生活中进行语文写作创作。
二、小学语文作文现状
1.存在跑题现象，中心不明确。
小学生理解能力有限，不论在日常作业还是摸底考试中，都存在偏题、跑题现象，具体表现如下：第一，学生在审题过程中，经常会因为对题目的错误理解或对材料的把握不够准确，歪曲了出题人的意图，从而出现跑题现象。第二，学生最容易出现自己的文章和题目背离的这种现象。因为孩子年龄比较小，尤其在考试中，不能在规定时间完成一篇文章，有可能他会去套用其他文章，也会造成跑题的现象，同时也局限孩子的写作能力。
2.文章字数不够，形式化主义
尽管小学生作文字数要求比较少，但还是有很多学生完成不了这些字数。很多学生为了凑数就会出现流水账的形式，对事件进行毫无意义的记叙；还有一部分孩子会出现同样的话反复说，甚至随便进行结尾，空留下一些空格。进行写作生活化方法运用，作文教学才能如我们的生活一样多姿多彩，学生写作也不用再费尽脑汁，苦思冥想，而是他们生活的真实写照，才能有助于他们想法的自然流露。
3.教学手段单一，机械化严重
语文写作中不光存在学生的问题，教师也要承担起责任。当下语文作文教学工作非常繁重，很多教师在进行作文授课时，仅仅只是为了完成大纲所要求的内容，机械化、填鸭式的向学生灌输知识，完全忽视了对学生综合素养的培养。在语文写作教学课程中，不仅是需要学生掌握写作的技巧，更重要的是，要让学生从生活中探索灵感，从而加深对生活的理解。
现在的语文写作教学正是忽略了这一点，从而导致学生将写作看成一件非常困难的事情，产生畏惧，从而失去了对语文写作的信心。
二、写作生活化对推进小学语文教学的作用
1.培养学生的写作兴趣。
写作是语文教学中一项重要的内容，是成绩的一个重要体现，但学生年纪太小，还不能体会语文写作的重要性。所以我们应该从学生兴趣入手，因为兴趣是一切学习的老师，是所有求知的动力，只有从兴趣培养下手，才能在潜移默化中提升学生的写作水平。小学生的自我表现力强，教师就应该营造出轻松的写作氛围，适当的让写作水平好的学生朗读自己的作文，进行鼓励表扬，这样就能让学生体会到写作的乐趣。老师还可抓住孩子喜欢故事这个特点，让学生听故事、说故事、读故事、写故事，从兴趣爱好入手，从而激发孩子的兴趣和欲望。或者直接让孩子进行看图写话、活动后发表感言、周末见闻等，从而发挥孩子的想象力，拓宽孩子的眼界。
2.让作文来源于日常生活。
语文写作的一切素材都来源于生活。小学生的思维跳跃，容易把事情说空说大，造成写作内容的失真。因此教师要提倡学生“写真话、抒真情”，这样不光提升了文章的质量，还锻炼了学生对日常生活的洞察力。教师要引导学生留心去观察生活的方方面面，触摸社会的角角落落，感受自然的花花草草，用自己的眼睛去看，耳朵去听，内心去感受，训练学生用“五感法”去认识世界。教师可以让学生写自己身边的人、写自己看到的事物、写自己一天的感受等等，用外在表现去抒发自己的真情实感。加强阅读，多写读后感，坚持记写日记，锻炼学生的表达能力，久而久之学生的写作能力就会通过量的积累，达到质的飞跃。
3.积累生活化的写作素材。
一篇好的文章是自己真情实感的抒发，但也要有一定的词汇句子作为基础，所以学生要加大词汇素材的积累。要让孩子掌握活学活用的方法，将书本上的原话转化为自己的语言，运用到语文写作上。所以要让学生多记多写，这样相互借鉴，日积月累，写作能力就能慢慢提升起来。生活中处处皆是美景，学生要积累素材最好最快的方法就是观察生活、发现生活、品味生活。所以只有悉心去观察生活细节，捕捉生活素材，加大课外阅读，拓宽知识面，才能为写作奠定牢固的基础。
四、结语
总之，让生活走进语文课堂，把习作引向多彩生活。身为一名语文教师，要为他们创作出这样一种自由自在的写作氛围，让他们随时随地去写，随时随地去抒发，不要去拘泥于文章的长短，不要去限制文章的格式，时间长了，写作就融入到了孩子的生活之中，并且能成为他们生活中有趣的一部分，这才是我们语文写作教学所追求的至高境界，也是我将为之奋斗的方向。
参考文献
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