聂敬德
江苏省徐州市丰县欢口镇和事楼小学 221711
摘要：小学语文教师要构建起经典诵读的整体框架，结合学生的阅读问题和阅读需要，搭建起均衡的课程体系，让学生在处理大量的阅读任务后，能提高个人的语文学习能力，从语文阅读的世界中打捞出更多的知识，优化本人的人格，增长自我的才干，让学生懂得在静谧的状态下安心地阅读的乐趣。教师要试着化解学生的消除思维，为学生搭建起阅读的合理体系，同时确保学生在阅读文章的同时，能秉持着合理的学习思维，用个人的学习智慧和良好的习惯去处理大量的阅读问题。
关键词：小学语文；经典诵读；实施研究；教学影响；分析探讨
小学语文教师要为学生打造出合理的阅读体系，让学生在积极阅读的同时，能不断地通过阅读去增长语文综合能力，增加个人的智慧，并且让学生行走在正确的语文学习道路上。教师要让学生从心中懂得：“读万卷书，行万里路”的道理。每一个学生都有着提高自我、丰富自我，让生命更富有温度和厚度的职责。阅读是确保学生行走在正确的语文学习轨道上的指南针，也是让学生向着崇高看齐的最好的标杆。教师要结合实际去开启经典诵读的任务，推动学生的进步。
一、教师要让学生养成阅读经典书籍的习惯
一个不热爱阅读的学生无法具备开拓的视野和强大的语文学习能力，同时无法让增长本人的智慧。教师要让学生懂得：语文学习不仅仅是一门必须要完成的任务，同时也是一种生活习惯。阅读则是语文所代表的最高贵的生活习惯。学生不但要认真地阅读，以阅读的模式去汲取知识和智慧，更为重要的是学生要善于寻找适合自己阅读的书籍，良好的书籍就是汇聚着无穷的智慧的宝库，每一个学生都要认真地分析经典何以为经典，同时能认真地打磨自己的阅读能力，在把阅读视为人生习惯后，又能通过阅读去感悟宁静和恬淡，初步懂得人生的方向，懂得自我的追求，也能懂得自己存在的问题和不足。阅读就是生命的避风港，也是人生的充电器，没有了阅读的人生必然是干瘪的，也是虚无的。教师要把这些道理通过深入浅出的语言传递给小学生，让学生能打造出适合自己的阅读体系，从不同的经典类的书籍中寻找出适合自己的阅读道路。教师要结合学生的兴趣去给学生讲解不同的书籍，让学生找到契合自己性情的书籍，只有这样才能使其在阅读的世界中不断地坚持，最终抵达阅读的终点。事实上，靡不有初鲜克有终这八字在阅读的世界中也是屡屡出现的。很多学生兴兴头头地打开一本书，然而在看到了一半的地方就偃旗息鼓了。这种阅读状态对于每一个学生都是不利的。
教师要在日常认真地分析学生的思维模式和阅读喜好，将和学生的兴趣相契合的书籍推荐给学生，同时能让学生在阅读的同时，化解本人的刻板思维，同时得到文化营养的浸润。中国现代文学史上的著名作家巴金先生如此引导自己的女儿，他建议女儿能在每天认真地阅读一点文学名著，而他给女儿的文学启蒙书就是大仲马的《基督山伯爵》。这是一本非常好看的小说，同时也很适合小学生阅读。教师要让学生能用心地阅读，同时在阅读后，寻找到自己的问题，增长知识和智慧。
二、教师要把正确的阅读习惯和模式传授给学生
小学语文教师在开启阅读课程的同时存在着的一大问题便是学生不懂得依托正确的模式和方法，由此造成了学生对于时间的虚掷和浪费，这种浪费在未来必然让学生遗恨。尽管小学生的时间是相对充裕的。如果学生能找到阅读的钥匙，自然能得其门而入，在阅读的世界中得到无限的精神资源。教师如果让学生得到了珍贵的阅读典籍，又能让学生懂得解读书籍的方法，由此学生才能在语文的世界中收获满满。小学语文教师要把提要勾选法、卡片索引法、摘录法，人物中心阅读法统统地纳入心中，在此同时，让学生能消除文本中的营养，同时在阅读的同时，把不同的想法和理解注入到阅读笔记本上。例如教师在督导学生阅读国学经典《菜根谭》时，需要让学生把不同的思维、不同的设想、不同的理念注入到笔记本内，在思想的交汇地带产生自己的全新认识。教师要让学生能把其中动人处加以背诵，将其牢牢地记在心中，化为己用。
三、教师要为学生搭建起阅读的经验分享交流会
小学语文教师要给全体学生搭建起阅读交流分享交流会，同时让学生在交流会上能分析自己遇到的阅读问题，解读本人对于书籍的认识的智慧。一千个人有一千个哈姆莱特，不同的读者对于同一本书的认识和解读也是全然不同的。教师要让学生在经典面前保持一种平和的、谦卑的状态，也能在阅读经典后，不要误以为自己穷尽了这本书的全部真理和全部真相。每一个学生都要试着克服骄傲自满的心理，用一种谦虚好学的状态去处理学习任务，积极和自己的同伴完成交流，在同伴的启迪下对于一本书产生了全新的认识。例如，教师在鼓励学生学习《小王子》时，教师要让学生和自己的同伴彼此分析、彼此交流、相互探析，用不同的思维模式去触及这部小说的核心地带，同时又能让学生在处理阅读的文本时，能从中提炼出更多的、更丰富的知识和养料，继而让自己在阅读的世界中，成就更为出色的自己。学生在彼此分析和彼此交流时，应该秉持着一种合理的思维状态和交流态度，用真诚的心态去处理任务，让彼此的阅读能力和分析能力都得到突破。
结束语
小学语文教师要让学生的生命中增加阅读这件事，同时让学生在完成不同的阅读任务时，能化解难题和障碍。教师要让学生充分地懂得：阅读是一件要用心去完成的事情，在认真地完成阅读后，能在阅读的世界中，更加懂得自己、懂得世界。教师要消除由来已久的功利主义的思维，让每一个学生都懂得阅读的实质是为了润泽自己的灵魂。学生唯有通过正确模式去处理阅读问题，才能让本人的阅读能够产生深远的影响力。
参考文献
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