周丽丽
黑龙江省甘南县查哈阳农场第一小学
摘要：树无根不稳，人无本不成。在学校的所有学科中，语文就是所有学科的根本。语文主要可以训练学生的语言表达以及阅读理解的能力。熟练掌握这两种能力就可以在处理任何问题的时候快速切中要领，同时也是学生获取外界信息的重要前提。所以小学老师要重视培养学生的语文能力，尤其是语文中的阅读能力，要敏锐的抓住在阅读教学中所欠缺的不足，抓住问题的同时要积极探索问题原因，分析并尝试解决语文教学中学生阅读能力不足的严重的问题。以达到提高学生阅读能力与提升语文教育质量的问题。
关键词：语文教学；阅读能力；对策方法
引言
阅读能力是小学期间语文学习的一个重要方面。阅读教学的目的是要让学生提高自身的听说读写综合能力的，而不单单是要提高学生的学习成绩那么简单。所谓“读万卷书，行万里路”小学生如果从小就锻炼出极强的阅读理解能力的话，那么对于他以后的人生成长而言，都是不可限量的。对于小学生而言就更是如此，小学生通过阅读不仅可以认知许多文字，还可以利用阅读能力去读自己喜欢的图书从而增长见识，提升生活技能。因此语文老师就要注重顺导学生的阅读爱好，教以正确高效的阅读方式，进而激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
一、小学语文阅读如今遇到的问题
（一）学生阅读速度慢
我国的小学生阅读速度普遍较慢，观察我国的小学生阅读会发现一个严重的阅读问题。那就是他们普遍喜欢对文章进行逐字逐句的阅读，这就是导致了我国小学的学生阅读速度普遍很慢。关于阅读速度的问题，一个重要的原因就是阅读量不够，阅读量不够就会直接导致小学的学生所积累的词汇以及所认知的文字较少，从而直接影响到了他们的阅读速度。因此提升小学生的阅读量就成为了小学语文教师教学的一个关键问题，教师要注重给予小学生阅读时间，教导学生正确的阅读方式，使他们可以在业余时间自觉的获得大量的阅读。
（二）学生缺乏阅读兴趣
小学阶段的学生是最活泼好动的时期，他们对外界的种种未知都充满了极大的兴趣。与外界光怪陆离的事物相比阅读就显的乏味的多了，主要是阅读对于人的感观刺激很低，许多时候需要读者静下心来，在获取信息的同时还要进行一定的思考才能明白文章的深意。而且阅读往往还需要一个安静的环境氛围，才能够使人进入深入阅读的状态。这对对于小学阶段的学生来说要求就有些高了，因此学校的教师一定要在学校为学生营造舒适的阅读环境，只有这样才能够使学生获得阅读的快乐，从而提升他们的阅读兴趣。否则在一个不适的环境下要求学生阅读的话，可能学生还没开读就已经被其它事物所吸引过去了。
（三）学生对文章的理解不够
对于小学阶段的学生而言，有许多有深度、有内涵的文章，小学生不能做到切实的理解，对于作者所要表达的情感也不能得到深切的体会。例如，一段句子，教师让学生对这段句子进行分析思考。但是如果学生在不能深切体会作者情感的前提下，他又如何能对句子进行有效的分析呢？所以会阅读首先要会理解作者的思想情感，这也成为了小学生阅读问题的最大难点之处，所以生为语文教师如何教会学生能够深切理解所读文章的内涵就是教师们的最大任务。
二、如何对小学语文课堂实施有效阅读对策
阅读理解在小学语文教学中的重要性已经不言而喻，那么如何提高小学生阅读能力呢？主要有以下几种策略。
（一）促进学生快速阅读
首先，针对学生阅读慢的问题，可以对阅读速度进行刻意训练，具体的方法如：教师可以先选一篇文章，然后使学生们自由的进行一段时间段阅读，同时对他们提出像总结全文思想的这种问题，比赛看学生们谁所用时间最短还能够对文章理解准确体味深刻。再给予最快完成的任务的学生以相应的奖励。这样就可以调动学生们快速理解文章的阅读能力。语文教师还可以在阅读方法进行指导，比如，可以教导学生学会先去阅读文章的首位位置，再对文章细节段略进行阅读，这样就可以快速得知全文大概含义，从而可以为学生的快速理解节文章省去很多时间。同时小学语文教师还要鼓励学生去进行大量的课外阅读，学生自由的阅读自己喜欢的图书，可以极大的增加他们阅读能力自然也会促进他们的阅读速度。
（二）增加学生阅读兴趣
兴趣可以极大的激发学生去阅读，因此如何提高学生的阅读兴趣就成为了小学语文教师的一个关键问题。教师可以针对学生们的兴趣爱好举办一些适当的活动，制作一些适当的游戏继而去激发学生的阅读兴趣提高学生的阅读质量。比如，在学习《六月二十七日望湖楼醉酒》这首古诗的时候，教师们就可以组织学生们进行“猜一猜”的游戏，就是要让学生对看似枯燥的古诗进行自主的思考，让学生们思考“黑云翻墨”以及“白雨跳珠”分别是在描述什么，有此吸引学生产生读诗联想，丰富他们的阅读情感，使学生们乐于思考古诗所述的情境意境。除以上方式之外，老师还要提倡学生们积极分享自己的阅读心得，使他们可以了解其他学生所阅读到的文章乐趣。教师还可以提倡学生互相分享阅读书籍，彼此多沟通加深交流这样更有利于促进小学生们的阅读乐趣，还能通过阅读增进彼此之间的学生友谊。
（三）加强学生文章理解能力
小学生在阅读文章时很容易会遇到一些阻碍，比如一些无法理解的词以及读不懂的句子。这时就需要教师帮助学生去攻克阅读问题的难关，以增强他们的阅读信心。为了更好的引导学生，教师要对文章进行一个解析并融合自己的观点讲述出来让学生们更利于理解。教师也应当适时的针对学生遇到的问题去去告知他们一些学习技巧，例如，在阅读大段文章时可以进行精读的方式，引导学生在阅读中要学会多做记号多圈重点的习惯。
总结
总结来说，阅读是学生学习知识的基础能力。好的阅读能力可以促进一个人不断的进步，小学生养成良好的阅读习惯更是有利于其人生发展。小学的语文教师由此一定要格外重视培养学生良好的阅读习惯，要抓住小学生普通所存在的阅读问题，采取精准有效的措施帮组小学生加快阅读速度，同时还要深切理解所读文章的核心内容。教师们要想办法增加学生阅读兴趣，使学生们能够自觉的去阅读自己喜爱的课外读物，通过大量的阅读进而去提高小学生语文的阅读能力，增强语文的综合素养。
参考文献：
[1]王安新.浅谈核心素养背景下的小学语文阅读教学的思考[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):29-30.
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