周春艳
广东省湛江市遂溪县遂城第一小学 524300
摘要：小学语文课外阅读是对语文教学的拓展和延伸，是语文课外活动不可缺少的一部分。语文阅读能够开拓学生的视野，丰富学生的知识积累，增强孩子认知世界的能力。大量的阅读还能扩大孩子的知识面，提高他们的阅读能力和理解能力，对于其他学科的学习也会很大帮助。随着素质教育的发展，语文教学中对学生的高效阅读提出了越来越高的要求，课堂的教学目标不断发生着变化，要求更加人性化、多元化、创新化。
关键词：小学语文阅读；高效；教学策略
一、引言
小学语文课外阅读能够培养孩子学习的兴趣，引导孩子接触课本以外的知识，提高他们的语言表达能力。随着新课改的推进，对小学语文高效阅读提出了更高的要求。学生除了掌握基础知识、概念、语句，还要不断提升语文素养、情感素养、价值观念。教师在阅读教学过程中，要注意学生阅读素养的形成和提升，让孩子能够灵活运用所学的知识，并通过课堂阅读教学的延伸来促进学生阅读习惯的养成,这是语文阅读教学的核心目标。
二、小学语文阅读高效课堂教学的意义
1.阅读教学可以开阔视野，是学生认知世界的重要途径。当今社会是一个开放的多元化的社会，孩子感知世界的途径多种多样，课堂阅读是其中最重要的一种。课本上的阅读篇章都是精心挑选的文章，教师针对课堂阅读内容详细的讲解，比如小学课本中的《日月潭》，不仅是一篇可以让孩子学习品词析句的文章，也是进行爱国主义教育的好教材。学习过程中孩子知道了日月潭是台湾最大的湖泊，是台湾著名的旅游景点，领略到了其景色的优美，同时也让孩子了解到台湾是我们祖国不可分割的一部分，培养孩子们的爱国主义思想和对祖国大好河山的热爱之情。
2.阅读教学可以提高学生们的道德情操和审美观。小学生的阅读教学需要教师的指导，在教师的帮助下阅读优秀的阅读材料。通过优秀文章的阅读，潜移默化地丰富自己的精神文化，提高自己的审美观点，养成好的思想道德品质。比如学习成语故事《凿壁偷光》，文章中的主人公匡衡，从小喜欢读书。但是家里贫穷、买不起蜡烛、没有办法满足孩子阅读的需要。孩子在自家墙壁上挖了一个小洞，这样邻居家的灯光投射了过来。匡衡就是借助这束微弱的灯光如饥似渴的阅读。通过勤奋学习，做了汉元帝的丞相，成为了西汉时期著名的学者。
3.阅读教学可以培养学生读写、思维、语感的能力。古语说书读百遍、其义自见。孩子们在教师的指导下，通过课堂有效的学习，对于经典文章大声朗读，领会经典篇章的美好语感。
教学过程中，教师积极进行引导，鼓励孩子表达自己对文章的思考、见解，培养孩子的思维能力。比如我国的古诗讲究押韵、工整，读起来朗朗上口。小学生学习古诗《村居》，孩子们大声朗读、读出古诗的音韵之美，在诵读过程中感受春天景色的美丽，激发孩子们细心观察生活、热爱生活、热爱大自然的情怀。
三、小学语文阅读高效课堂教学创新应用方法
1.改进教学方法，提高课内教学效果。教学不应是教师一个人的教，而是教师、学生、教材三者之间的对话、交流。阅读中，教师除了悉心的指导，更要调到孩子阅读的积极性，让孩子多说、多想、多问。可以是小组谈论的形式，小学生阅读《父与子》这本书，图文并茂的书籍运用生活中的各种场景和故事，打动了无数小学生。孩子阅读后畅所欲言的发表自己的感言和看法。同学之间可以交流自己和父亲曾经发生的故事，可以对书中某一个故事给出自己的观点，还可以借此机会表达自己对爸爸的爱，通过这种生动有趣的活动，不但能活跃阅读课堂氛围，而且可以激发孩子积极发言，提高孩子的表达能力和理解能力。
2.突出阅读重点训练目的。每一堂课的阅读学习重点是不同的，教师在授课过程中要根据实际情况确定每一次阅读的重点，比如文章的思想内容、作者的写作特点、写作手法的学习等等，孩子在学习的过程中根据重点进行有效的学习，获得新的知识。通过课堂提问，及时掌握学生对文章大意的掌握情况；通过提问，让孩子叙述文章在表达什么内容。每周固定一节课作为阅读课，课下布置简单的作业，让孩子根据每一次阅读课学习的重点，书写自己感言。对优秀的作业给予表扬，对积极参与的学生给予充分的肯定，让孩子在阅读中树立自信。
3.引导孩子运用正确的方法阅读。爱读书不代表会读书、高效读书。这时教师的引导就非常重要。读一本书，引导孩子去“精”读：读的过程中，仔细阅读每一个词语、每一句话，理解每一段讲述的意思，从根本上去理解作者想要表达的思想；引导孩子去速读。现在的孩子学业越来越重，加上各种课外补习班、兴趣班，阅读的时间越来越少，速读文章中的关键词、关键句，让孩子在有限的时间内获取更多的知识；引导孩子情景阅读：让孩子在阅读时联系自己在日常生活中看到的、听到的、接触到的人、事、物，结合阅读的内容，更加生动、直观的获取阅读知识，加深理解。
四、结语
总之，小学语文阅读有效教学是小学语文的必修课，也是时代发展的要求。要求教师持之以恒的去学习、创新、探索，去积极引导，在阅读教学中识字、学习，提升综合素养，引导学生阅读的兴趣、意向。
参考文献
[1] 林明霞.小学语文高效课堂阅读教学对策漫谈[J].新课程(上).2019(07)
[2] 袁敏敏.小学语文高效课堂阅读教学对策漫谈[J].新课程(小学).2019(08)
[3] 王璠.浅析小学语文的课堂阅读教学[J].科普童话.2020(06)