张宏英
广东省梅州市五华县长布镇第二小学 514461
摘要：在小学语文教学中，阅读教学与写作教学是非常重要的教学内容与教学环节。将读与写的教学进行有效的结合，是促进语文教学达到事半功倍效果的有效方法。因此，语文教师要善于利用多种教学方案的设计，将读与写的教学内容相结合，从而发展学生的想象力与理解能力。
关键词：小学语文;“读写结合”;教学策略;运用
引言
读写结合教学模式就是在小学语文教学过程中把阅读教学和写作教学结合起来。根据我国现阶段的教学情况可知，很多语文老师在教学的过程中都是把阅读教学和写作教学割裂开进行讲解，但是这种教学模式在我国现阶段的教学中存在很大的弊端。其实这种教学模式是错误的。读与写两者并不是分开的，它们两者之间有一种相互关联的联系。学生在学习的过程中不断进行课外知识的积累对于他们的写作能力来说是一种很有效的提升。他们在阅读的过程中可以积累很多素材，这些素材在他们写作的过程中往往都会运用到。
一、充分尊重学生的主体地位
很多教师能够在小学语文教学中积极运用读写结合方式，对不同的知识采用不同的方法来教授，在很多方面都能取得不错的成绩。在小学语文读写结合的内容中，应该尊重小学生的主体地位，要让他们完善各方面知识的学习，按照新的思路和方法来学习。教师必须在语文的教授过程中尊重小学生的主体地位，从小学生群体中得到更多的反馈，这样才能更好地丰富不同的知识内涵，在多方面的知识学习上产生更好的效果。一般而言，读写结合的开展是为了更好地提升小学生的语文素养，使他们在考试中取得优秀的成绩。因此，教师需要尊重小学生的主体地位，采用个性化的教学方案来指导，让每一个小学生发挥自身的优势并取得更好的成绩，不断地提升语文学习的兴趣。
二、老师在教学的过程中要培养学生读写结合的兴趣
兴趣在学生学习的过程中发挥着巨大的作用，它可以在学生学习的过程中给学生带来源源不断的动力，让他们在学习的过程中不断配合老师进行学习。每一位老师在教学的过程中都希望吸引学生的注意力，因为只有学生从内心深处热爱这门学科，才可以为它付出更多的努力，因此，在教学的过程中如何吸引学生的注意力是老师们应该思考的一个问题。比如说，老师在教学的过程中可以带领学生进行一些课外知识的阅读，小学生对于童话故事有着很大的兴趣，老师可以带领学生阅读童话故事，然后让学生去进行自己的创作，学生在读过童话故事之后进行自己的创作，可以让他们有更多想象的空间。而且学生在学习的过程中，他们对于这些故事极其感兴趣，因此他们乐于参与到读写结合中去。老师在教学的过程中一定要认识到学生兴趣的重要性，要学会把握小学生的兴趣所在，然后展开更深一步的学习。
三、夯实基础知识，积累写作素材
在小学语文教学中进行读写结合教学，首先教师要足够重视语文阅读理解和鉴赏教学，这是阅读教学的核心内容，同时也是顺应培养学生核心素养教育理念的要求。然后教师在这一教学环节中立足于阅读教学和写作教学的特点，加强读写结合的训练，切实提高读写结合教学质量，从而帮助学生在阅读理解和鉴赏教学中获得知识，积累写作素材，并且可以在写作当中充分运用所学知识。
五、重视培养学生的续写与仿写能力
读写结合教学模式的运用中，续写与仿写教学是必不可少的，不仅要求学生具备较强的阅读理解能力，可以对原文的内容和内涵进行深度理解与掌握，同时要求学生具备一定的写作水平，在续写与仿写的过程中，既可不脱离原文中心思想，又可呈现学生独特的思维能力与想象能力。续写与仿写教学是帮助学生进行读写结合的有效方法。首先，在小学语文续写教学中，多以小学中高年级学生为主要教学对象，在学生具备一定的语文基础能力之后，引导学生根据课文内容进行续写，可以有效地激发学生的想象力，培养学生的思维能力。另外，小学语文仿写教学是促进读写结合教学方案顺利实施的有效措施。教师可以语文课文仿写为基础，引导学生根据课文的写作方式进行写作学习，从而提升学生的理解能力与语文写作水平。例如，针对小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》这一课的内容，即可以仿写的形式对学生展开教学活动，使学生将认知范围内其他小动物的成长过程以童话故事的写作手法进行展现，帮助学生提升学习能力与语文写作水平。
六、进行有效评价，促进读写互通
教学评价是小学语文阅读教学中的重要部分，通过有效评价，可以起到鼓励学生进行写作的效果，且能够帮助学生对自身进行针对性的强化，使学生的写作能力得以有效提升。在以往进行小学语文阅读教学中，部分教师对学生的回答缺少评价，导致学生的学习积极性不断降低，这就需要及时做出改变，对学生给出的回答进行分析，改变以“优、良”评价的传统方法，对学生的写作主题和写作手法进行分析，实现更具全面性和有效性的评价。例如，在进行《威尼斯的小艇》这一课文的教学过程中，可以向学生提出问题：“文章的写作路径是什么？”引导学生对文章进行分析，并给出答案，之后教师要赞扬学生的发言，要求学生从不同的视角感受，使学生能够对城市进行整体的评价。具体来讲，可以让学生模仿文章中的写作手法，对城市中的旅行工具、路边行人、城市风貌进行描述，不断扩大自身的视角，对城市进行更加全面的评价。
结束语
老师在小学语文教学的过程中应该付出更多的精力，要努力为学生语文学习打下一个良好的基础，培养他们的读写结合能力。不断地培养他们的写作能力，提高自身的语文素质，引导学生不断地进行学习。老师在教学的过程中一定要注重读写结合的有效研究，不断地找出一些新的策略来促进学生读写结合。读写结合对于学生来说是一种很好的学习习惯，只有把两者很好地结合起来，才可以让学生拥有更好的思维能力。
参考文献
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