岳小将
胜溪湖中心校崇源头小学
布鲁姆曾经说过这么一句话，“学习中经常取得成功可能导致更大的学习兴趣，有了兴趣就能大大地改善学生作为学习的自我概念，更有助于其学业的成功。在教学中，不能把学生的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”由此可见，兴趣对于一个人
学习的重要性。
我认为，培养学生们的学习兴趣是学好语文的关键，也是提高我们教学质量的保证。下面谈淡我的浅见和一些做法，与同行们共同探讨:
一、创设情境，为展开教学做好铺垫
新课开始时，学生们的思维常常徘徊在旧的课文情节中或者专注于其他自己所感兴趣的事情上，很明显这是注意力不集中的表现。那么，如何行之有效地统一集中学生的思路呢？教师可以通过讲授一些与新课内容相关联的一系列问题，也可以通过一些幽默的话语来吸引学生们的注意力，让他们自然而然地将状态转入新课之中，又或者是通过即兴演讲、美文朗诵的方式来感染学生。学生们在经过教师们的一个个小小的组织下，就会很快地参与到新课的教学活动中来，为展开新课教学内容做好铺垫，打下了坚实的基础。
二、采取艺术化的教法，感受语文的美
课堂教学的成功之处就是要求学生们学会什么知识?而学生们学会什么知识是取决于教师们艺术化的教学方法，其关键之处是看教师们讲课时的艺术水平。
例如我在教学《从百草园到三味书屋》这一课的时候，我就模仿了旧社会时期老先生们教学时的样子，摇头晃脑地读着“铁如意指挥调悦，一坐皆惊呢。……金回罗，颠倒淋漓噫，干杯……。”这些行为逗得学生们一个个地前仰后合，哈哈大笑，此时，学生们觉得学习不是苦差事而是甜蜜温馨的，于是我引导学生们探讨了“我”为什么喜欢百草图而不喜欢三味书屋的问题，“我”是否是一个不爱学习的人等一系列问题，学生们的学习劲头儿很足，教学效果自然会好的很出奇。
三、精心设计教学过程，让学生乐而会学
在教学不同类型的文章时，我采取了不同的教学方法，在教学同类型的文章时，我采取了不同的教学过程，让学生们永远有兴趣而不厌倦我们的教学，永远保持着一种求学的饥渴学习状态，这样学生们的学习效率是最佳的，求知若渴嘛!
例如:我在教《木兰诗》这一文章的时候，我就采用了“疏通文意——编写剧本——小组表演——法表见解”的一系列步骤，教师们减少讲解的环节，换成让学生们自己自觉主动的动起来，辅导他们写各种剧本，完成了解词意和各种句式的任务，在此基础上，为了满足90后学生的表现欲望而进行小组合作式的演戏，学生不仅在“闹中”就学会了知识，还锻炼了学生的艺术才能。通过活动培养了学生们的学习兴趣的同时，又启迪了学生们多角度思考问题的能力。课后经过我的调查发现学生们的反映是很喜欢这种教法，这种方法可比比死记硬背的方式好多了，既轻松又愉快。
四、适时点拨、表扬，让学生感受成功的喜悦
教育家林格伦说过这么的一句话:“如果学校不能在课堂中给子学生更多成功的体验，他们就会以在学校内和在学校外都完全拒绝学习而告终。我们要努力寻找学生们身上的闪光点，及时在他们取得成功后给予其相应的表扬与鼓励，这些就是奠定学生们终生想学习语文这门学科的情感基调，让他们在无形中感觉到自己有学好语文学科的天赋与能力。记得曾经有一个学生名字叫李伟，调皮异常，上课各种捣乱，然而在有一次的作文写作中，他的全篇文章只有一句话很顺美，我没有批评他而是对其进行了大力的表扬，我说:“他有一句话连作家们都写不出来，真美，真棒，你以后肯定会学好语文的!相信你！”令我意外的是在我的鼓励下，他后来居然在《作文周刊》上投稿了。
在语文新程课标准的理念之下，一方面在教学中，我们要努力突出学生们在学习中的主体地位，另一方面在教学中，要求我们必须充分而有效地激发学生们学习的兴趣，使学生们的学习由被动性变为主动性，由不乐意变为很乐意，从而大面积地提高了其在语文学习方面的兴趣，这会使学生们对学习语文这门学科甚至其终生的学习都产生受益无穷的影响。
总而言之，我们要努力抓住学生们的兴奋点，培养学生们的语文学习兴趣，相信在我们的不断指点、鼓励下，就一定会把语文教学质量提高上去，不仅如此，这一做法甚至会影响学生们一生的学习积极性与主动性。我认为，光荣的人民教师就是在语文新课程标准的指导下不断努力实践的践行者。
中国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习有三个阶段，第一得知道明白学习的重要性和必要性，第二自觉主动地喜欢上阅读，第三能从学习中获得源源不断的乐趣。不难发现激发培养学生的学习兴趣会给其产生生生不息的内在动力。
古人曰:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，作为人民教师的我们一定要继续努力探索，着眼于学生的需求，在教育这块圣洁的天地上，尽情地施展我的才华与抱负。