李颖
湖南省常德市鼎城区许家桥中学 415133
摘要：在新课标背景下小学数学教学工作更加注重采用多样化的教学手段来开展教学，其中趣味性教学方法的有效应用，将会为学生们营造一种良好的学习氛围，实现学生在游戏中学习，学习中游戏，让学生的学习过程更加轻松、和谐，提升学生的学习兴趣。因此，本文将围绕小学数学教学中趣味性教学方法的应用为主题来展开分析，再提出有利于促进在小学数学教学中应用趣味化教学方法的可行性对策。
关键词：小学数学教学；趣味性教学方法；应用
对于处于小学时期的学生来说，由于其心智不成熟、注意力存在不集中的现象，所以在学习的过程中很难显著的提升学生的学习质量，而通过实现趣味性教学将会吸引学生的注意力，提升学生的参与度，让学生在学习的过程中主动的融入到学习氛围中，感受学习带来的乐趣。
一、针对于在课前导入环节采用趣味性教学方法的分析
针对于传统教学模式的分析，教师在开展数学教学中只是偏重于采用填鸭式的教学模式来为学生们讲解各种理论知识，在这种学习学生背景下学生处于一种被动的学习状态中，并且学习的过程相对枯燥和乏味，不利于激发学生的学习热情，最终导致教学质量较低。所以在新课程背景下教师应当注重数学教学工作的改革，合理地采用趣味性教学方法来开展教学，促使在这种教学背景下体现出学生的主体地位，帮助学生养成一种良好的学习习惯，实现学生的全面发展。
首先，在课前导入环节教师应当积极的采用趣味性教学方法来开展教学，通过这种手段来实现教学工作的顺利开展。在小学数学教学工作中重视为学生们开展课前导入环节是至关重要的，课前导入环节能够让学生对本节课的学习重点有着全面的认识和了解，吸引学生的注意力，提升学生的参与度，让学生将自身的注意力和好奇心都放在对本节课所学习的内容上，为促进教学工作的顺利开展提供保障。所以，教师应当在课前导入环节中积极的融合趣味性教学方法来开展教学，通过这种手段来吸引学生的注意力和好奇心，从而提升课堂导入的总体质量。例如，当教师在为学生们讲解人教版二年级上册“角的初步认识”这一内容时，教师可以先为学生们安排预习任务，让学生在自己的家里看看有哪些角，并看看哪一位同学所描述的更加准确，通过这种手段来激发学生的预习热情，实现对教学内容导入的目的。
二、针对于在授课环节中设置趣味性教学活动的分析
其次，教师应当在授课环节中为学生们设置趣味性教学活动。有了良好的课前导入环节将会更加更好地促进教学工作的顺利开展，在实际的授课过程中是帮助学生们巩固重点知识、处理学生难题的主要教学环节，所以在教学工作中教师应为学生们设置具有针对性的教学情景，这体现出了应用趣味性教学方法的重要性。为学生的设置趣味性教学情景将会让学生们积极的融入到教学氛围中，加深对重点和难点知识的理解和记忆，显著的提升学习效率。本身对于处于小学时期的学生来说，由于自身的约束力较差，如果在教学过程中趣味环节设置得较为多，将会导致学生将自身的注意力只会放在游戏上，从而忽略了学习，阻碍教学质量的显著提升。所以，教师在开展趣味性教学工作中一定要把握好“度”，合理的在教学工作中融入趣味性教学，将采用趣味性教学方法的应用价值全面的体现出来。例如，当教师在为学生们讲解人教版二年级数学上册“观察物体”这一节内容时，教师就可以为学生们开展具有针对性的实践活动，让学生以比赛的形式来对教师或者校园中存在的圆形、长方形以及正方形进行收集，并且为学生们规定时间，看哪一位学生在规定的时间内收集到的图形数量最多并且正确率最高，通过这种手段来激发学生的探索精神，并且还能让学生存在一种竞争意识，实现教学工作质量的提升，改变传统教学工作中的单调和乏味，促进教学工作的高效有序开展。
三、针对于在课后环节中开展趣味性复习工作的分析
最后，教师在课后环节应积极的开展趣味性复习工作。对于小学数学教学工作来说，一节课只有四十分钟，教师要想在有限的时间内帮助学生们全面的内化重点知识是远远不够的，所以课后复习环节的开展也是至关重要的，教师应主动在课后复习环节运用趣味化手段，提升学生的复习巩固效率，帮助学生们真正的将重点知识全面内化吸收。例如，当教师在为学生们讲解人教版二年级数学上册“量一量，比一比”这一节内容时，教师可以在为学生们讲解完这一节内容之后，为学生们安排课后作业。像让学生们在家中量一量桌子和椅子的长度和高度，然后让学生再将自己的实验结果记录下来，从而了解长度单位，通过这种具有趣味化的教学环节，将会增加学生的学习效率，让学生在游戏的过程中完成对重点知识的学习和巩固。
四、结束语
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在小学数学教学工作中采用趣味性教学方法的重要性和必要性。所以，在小学数学教学工作中教师应当注重教学模式的创新和优化，全面地发挥出趣味化教学的价值和作用，调动学生学习的热情和主动性。这就要求教师应当注重在课前环节、授课环节以及课后环节设置具有针对性的趣味性教学工作，从而全面落实将趣味性学习渗透到教学的各个环节中，为促进学生的健康成长以及数学教学工作质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］陈玲玲．浅谈小学数学趣味性教学方法与途径［Ｊ］．中囯校外教育.2018（13）：112．
［2］朱敬珍．趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用思考［Ｊ］．课程教育研究.2018（09）：17．