雷笙翊
贵港市木格镇初级中学 537100
摘要：在现今素质教育的大背景之下，如何更好的培养学生的核心素养成为了现今教育界研究的重点。初中数学作为初中教学体系中重要的组成部分，也是重点培养学生核心素养的阵地。基于此，文章当中首先分析了初中课堂教学现今的情况，并以核心素养为指导，探索了构建初中数学趣味课堂的方法。
关键词：核心素养；初中数学；趣味课堂；构建方法
引言
核心素养是我国教育方针理念的核心，也是培养符合社会主义新时代人才的重点，与过去的应试教育理念相比，核心素养更加注重人的全面发展。针对于数学学科来说，主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。但是在现今的初中数学教学过程中，学生学习兴趣低迷，时常感觉课堂枯燥乏味，难以将精力集中在课堂学习当中。本文便针对于此现象展开了探讨。
一、导致初中数学课堂枯燥乏味的原因
1.教师教学理念存在误区
部分初中教师在教学理念上存在一定的误区。随着现今社会的发展，以往的应试教育模式不再适用，但是现今的生活制度仍旧是以考试为主，数学作为考试中分数占比大的学科，自然受到了教师与家长的一致关注。部分初中数学教师基于这一点，便更加关注学生的分数，忽略了核心素养的培养。在这样的理念指导下，教学上以灌输方式与题海战术为主，学生长期处于枯寂的课堂氛围当中，学习兴趣调动不起来，学习效率自然难以提升。
2.教师教学方法单一
教师在开展教学活动时，常常只采用一种教学方法。但是初中数学的内容范围较广，囊括了大多数数学知识的基础部分，而教师在教学当中基本都是使用统一流程，先讲述概念定义，之后讲解例题，做完练习题，一个知识点便算是讲完了。虽然这样例题方式是数学教学的主要手段，但是仅以例题讲解为主，不添加其他内容，无论例题多么精彩，长时间的重复也会消磨到学生的学习积极性。
二、基于核心素养下初中数学趣味课堂构建方法
1.教师要树立正确的教学理念
核心素养背景下，首先教师便要树立起正确的教学理念。在教学过程中，教师应该突出学生的主体地位，摒弃教学中分数第一、考试评判标准，坚持以素质教育理念为指导思想，在教学过程中积极提升学生的学习积极性，提高学生的学习动力，缓解学生的学习压力，同时培养学生的核心素养。
尤其是在初三时期，学生马上面临中考，教师应该根据学生的学习情况与身心情况进行教学设计，帮助学生放松，更加专注于课堂学习，以此来提升学生的学习效率。
2.教师要巧于创造教学情境
2.1生活情境开展教学
经过小学时期的学习，学生已经初步形成了核心素养的雏形，但初中时期的知识内容与小学相比难度大大提升，对于学生的理解能力与抽象思维能力要求更高，在此情况，教师可以采用生活情境方式来开展教学活动，通过生活中点滴小事，来激发学生的学习兴趣，从而打造趣味课堂，助力学生核心素养的发展。以《投影与视图》中“投影”的教学为例，教师便可以引入生活当中的一些场景。如在日光的照耀下会出现影子，不同的时间影子的长短、方向也有所不同，教师可以让学生以测量自己影子为导入点，让学生自行探索投影的相关知识内容，加深学生对于投影知识点的理解。
2.2游戏情境引导学生参与反思
游戏的方式是最能让学生放松的一种学习方式，尤其是在复习阶段，教师可以通过游戏的方式来引导学生，帮助学生串联各个知识点，形成更加完善的知识网络，夯实学生的基础，让学生能够真正学会反思与总结。以《投影与视图》一章的教学总结为例，教师可以带领学生玩“踩影子”的游戏。将学生分成3~5人一组，一人作为“光源”，一人作为被映照的“物体”，一人作为“踩影子”的人，小组当中“物体”不可移动，但是可以通过各种物体进行遮挡；“光源”只能按照匀速旋转的方式进行投光；踩影子的人则需要在“光源”的帮助下去踩其他小组的“物体”影子，要求踩影子的人不可以抬头看物体，只能看地上的影子；而在有物体进行遮挡的情况下，需报出遮挡物才算成功。通过这样的游戏的方式来调动学生的学习积极性，同时也进行了总结，在游戏当中充分考察了学生对于三视图和投影相关知识的掌握程度，这对加强学生的理解能力与使用能力有着很大的帮助。
3.教师要借助多媒体信息技术辅助教学
与此同时，随着信息技术的发展，教师可以在教学中适当引进信息技术，借助信息技术中的强大功能，如音频、视频、几何画板、VR等模式，可以有效丰富课堂形式。例如，在教学二次函数一章节的内容时，教师可以借助几何画板，为学生描绘抛物线等；如在教学相似图形的知识教学时，教师可以借助VR等信息技术开展教学，这种方法比起教师在黑板上直接板书更能加深学生对知识点的理解，同时也能节约教学时间，提升教学效率。
结语
综上所述，虽然在现今教学当中仍旧存在传统的教学思想，教学手段也比较单一，但是通过教师与学生的共同努力，可以探索更多的教学方法，来丰富教学体验，构建起趣味课堂，为学生核心素养的发展创设良好的环境，进而促进学生全面发展。
参考文献
[1] 李官敏. 基于核心素养背景下的中学数学课堂教学情境创设的策略探析[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(006):P.1-1.
[2] 戴美. 打造初中数学趣味课堂的思考[J]. 中学生数理化(教与学), 2014, 000(003):42-42.