李东蓉
福建省泉州市南安市国光中学 福建泉州 362011
摘要：化学是一门以实验为主的学科，所以在教学中教师要加强对实验教学的重视，通过实验来培养学生的动手操作能力，并且通过实验证实理论知识，从而帮助学生加深对知识的理解和记忆。尤其对于初中时期的学生来说，化学实验教学的开展可以激发学生参与化学学习的兴趣，可以使学生培养学生良好的学习习惯和实验探究能力，而这些能力也是每一个初中学生未来成长和发展中需要具备的技能。为了提高课堂教学效率，达到培养初中学生实验探究能力的目的，我将根据自身多年教学经验对初中化学实验教学改革策略进行探究。
关键词：初中化学；实验教学；改革策略
初中时期的化学和学生的实际生活有着密切的联系，通过学习化学知识学生们的生活技能可以得到培养，并且通过化学知识感受化学的魅力。化学又是一门以实验为基础的学科，高质量的化学教学离不开实验教学，想要提高化学教学的效率教师要加强对实验教学改革的重视和创新。但是从当前的初中化学实验教学现状来看，有些教师依然对实验教学缺乏足够的重视，所以导致学生的实验探究能力得不到培养，更无法提高课堂教学效率，那么如何才能解决当前初中化学实验教学中存在的问题呢？这正是本文即将论述的主要内容。
一、初中化学实验教学改革和创新的重要性
（一）有助于激发学生参与实验的兴趣，提高实验教学的效率
在传统的初中化学教学中教师过度重视理论知识的讲解，学生的主体地位得不到凸显，并且有些教师为了讲述更多的时候会布置大量的教学任务，而学生为了完成教师布置的任务就会采用死记硬背的方式去记忆教师讲解的知识，但是这种记忆方式只能在脑海中留下短暂的印象，并不能深入的理解知识的含义，更无法灵活的运用所学的知识去解决实际问题，久而久之学生的学习兴趣就会下降。但是在实验教学中学生就可以通过动手实验去探索和学习知识，在这个过程中学生是学习的主体，通过亲自动手开展实验获取的知识可以在脑海中就下记忆，并且通过实验现象可以将抽象的化学内容直观的展示出来，从而降低学习难度。再加上初中学生对实验教学有着浓厚的兴趣，所以初中化学教学中实验教学的改革符合初中学生的学习特点，可以促进教学效率的提升和初中化学教学改革。
（二）有助于培养学生的综合实践和探究能力，为其未来发展奠定基础
培养学生的实验能力可以为学生的未来发展奠定基础，因为学生在未来成长和发展中需要不断的实践和创新，而实践能力有需要学生不断的积累，这对于正处在良好学习习惯养成关键时期的初中学生来说培养他们的实践探究能力对其未来发展有着重要的意义。再加上化学是一门以实践为基础的学科，所以在实验教学的开展既可以提高化学教学的效率，同时也可以培养学生的实践探究能力。尤其是在初中化学实验教学改革和创新的教学模式中，通过改革和创新化学实验可以使学生感受到实验的乐趣，在充满乐趣的实验中去探索和学习知识，从而提高学习效率，潜移默化的提高学生的实验能力。
二、传统初中化学实验教学中存在的不足
在传统的初中化学实验教学中较为常见的问题就是教师对实验教学缺乏足够的重视，所以导致实验教学整体效率较低。比如更多的时间教师都用来讲述理论知识，很少给予学生充足的实践时间和实践机会，所以学生开展动手实践的机会较少，在这样的教学模式中不仅无法达到培养学生实践能力的目的，甚至还会导致学生感到化学知识的学习非常枯燥，最终失去了学习兴趣。
此外，有一些初中化学教师虽然对实验教学引起了重视，但是在实验教学中采用的实验方式不科学，比如自己进行实验示范，学生只能观看并不能亲自动手实验，又或者是实验中过度重视实验结果忽略了实验过程等等，这些因素的存在都会影响实验效率，同时也会降低学生参与实验的积极性，更别提创新实验方式来提高初中化学教学的效率了。
三、初中化学教学中实验教学改革和创新的策略
（一）结合学生的实际生活开展实验教学
想要提高实验教学的效率并且创新初中化学实验教学首先就需要教师注重结合学生的实际生活开展实验，通过结合学生的实际生活开展实验使学生在实验中提高生活技能，这样他们就可以运用所学的知识去解决生活中的实际问题。再加上教育教学的目的就是学以致用，所以结合学生的实际生活开展实验符合教育教学的本质目的。比如我在开展沪教版初中化学《溶解现象》这一课程教学的时候，在本节课程教学中是为了创新实验教学方式就结合了学生的实际生活进行实验教学。比如学生们在生活中经常会发现有些物体在水中并不会下沉，还有一些物体在水中无法漂浮，于是我就结合了学生的生活实例组织学生开展实验，首先准备一个鸡蛋，然后准备一杯水、一包食用盐，接下来将鸡蛋放进水杯里，水杯里导入纯净水，这个时候学生们就会直观的看到鸡蛋并没有上浮。于是我让学生往水里导入食用盐，随着食用盐导入的克数增多学生们就可以发现水里的鸡蛋漂浮起来，这就是生活中常见的溶解和浮力现象，食用盐的溶解导致水里的浓度和密度增加，当密度和浓度超过鸡蛋的时候鸡蛋自然就会上浮。这样学生既可以感受到生活和化学知识的联系，同时也培养了学生的生活技能，大幅度提高了实验教学的效率。
（二）多为学生提供实验的机会和时间
在传统的初中化学教学中由于学生开展实验的机会和时间较少导致他们无法通过实验去证实理论知识，更无法通过实验来提高学生的动手实验能力和自主学习能力。所以想要提高初中化学教学的效率教师就必须加强教学改革和创新，多为学生提供实验的机会和实践，这样才能使学生有足够的时间通过实验证实理论，才能使学生更加高效的投入到实验中。就像我在开展沪教版初中化学《自然界中的水》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了创新实验的形式就为学生提供了更充足的实验时间。比如我准备了一个烧杯和过滤网，然后让学生利用烧杯和过滤网制作纯净水。当然，学生们在实验的过程中我要发挥好自身的引导作用，学生在自主动手实验的过程中我要做好巡查，及时解决学生在实验中遇到的问题，这样学生就可以有更多的实验机会和时间，改变了传统教学模式中学生实验机会和时间缺少的现象，从而促进初中化学教学效率的提升。
（三）开展趣味性的实验来激发学生的实验性趣
开展趣味性的初中化学实验教学可以让学生感受到化学学科的乐趣，可以使学生在兴趣驱使下主动的投入到学习中，这对提高实验教学的效率可以起到积极的帮助和影响。所以作为初中化学教师要结合学生的兴趣特点开展趣味性的化学实验。就像在开展沪教版初中化学《物质燃烧的条件》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了提高实验教学的效率就结合了初中学生的兴趣特点进行实验。比如我班有些学生性格活泼，喜欢探索和动手操作，于是我就组织学生开展燃烧的实验，但是在实验中提供不同的物质让学生们先猜测是否可以燃烧，接下来通过实际的验证来证明学生的猜测是否正确，对于表现优秀的学生教师可以给予奖励和表扬，通过这样的方式就可以使整个课堂充满趣味，从而激发学生的实验性兴趣，提高实验效率。
结束语：
总之，初中化学实验教学的改革和创新可以大幅度提高实验效率，可以为学生提供更多的实验机会和时间，这对整个初中化学课堂教学的效率起到了积极的影响和帮助。因此，作为初中化学教师要极强对实验教学的重视，并且创新实验教学形式，以此来提高实验效率，促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]陈绍国.初中化学实验教学改革和创新[J].神州印象,2018,000 (001):P.412-412.
[2]杨兴华.初中化学实验教学改革与创新[J].赢未来,2018,000 (003):P.225-225.