黄潮
湖北省崇阳县第一中学
摘要：在当今化学教学过程中，以多媒体技术为主的现代信息技术的运用越来越多。现代信息技术在化学教学过程中所起的作用也越来越大，高中化学教师如何在教学过程中更好的运用信息技术以更好的提高化学教学效果是化学教师应该关注的话题。
关键词：现代信息技术；高中化学；教学；运用；
引言
目前，我国的基础教育改革目标中一个重要的方面就是要推动素质教育，实现教育信息化发展。课程资源建设和课程管理是现代基础教育目标实现的关键，是高中教学质量得以提升的一个重要因素。以多媒体和互联网为代表的信息技术和现代教育手段在教育中日益显示其重要性。然而，现代教育手段和信息技术只为现代教育提供了物质基础，教育观念的现代化是最重要的。片面追求现代教育手段，很容易导致人们对课程资源高消耗的误解。怎样实现现代化教育手段，使信息技术和教育完美融合，是当前高中化学教学中的一个重要课题。
1.现代信息技术在教学中的积极作用
1.1有效提高了教学效率
在高中化学教学中广泛应用信息技术，是深化教学改革的需要，是提高高中化学教学效率的有效方式。传统的教学强调的主要是黑板板书的黑板教学，黑板板书的时间极大地浪费了宝贵的课堂的时间，尤其是部分年轻教师黑板板书速度较慢。如果使用多媒体教学，通过化学教师的课前认真准备，在上课前教师可以将大量的文字、图、表等教学内容放入课件，讲课时只需播放这些内容，这不仅可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，同时化学教师根据课程教学的内容，进行有针对性的多媒体课件制作，使学生在有限时间里学到更多的知识，并能将以下知识生动形象的展示在学生面前。既能有效地提高了教师课堂时间利用率，又能使学生针对性的学习到化学教材上的知识，这样既有利于化学教师的教学，又有利于学生的知识获取。
1.2培养学生创新意识的有效途径
高中阶段是学生成长成才的重要阶段，高中阶段的学习、生活对以后的学习和立足社会会产生极大的影响。当前中国的发展都离不开创新意识，高中阶段作为培养学生创新意识的重要阶段更应该采取行之有效的教学方式和教学方法注重学生的创新意识的培养。而现代信息技术在化学教学中的运用既可以教会学生更多的更深入的化学知识，也能在一定程度上促进学生的创新意识的形成。培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法，是教育部基础课程改革目标中的着重点。而在化学学科教学中积极运用现代信息技术可以有效的使学生通过互联网形式了解除了化学课本之外的知识，化学学科本身就是一门与日常生活环境联系非常紧密的学科，无形间对学生更好的了解生活和保护环境起到了极大的推动作用。
2.信息技术在高中化学教学中应用的优势
2.1 形象生动的多媒体模拟动画
高中化学是高考科目，同时也是一门与生活实际有着紧密联系的学科，对于学校实施素质教育有着重要作用。在化学教学中有许多难点与重点，因此传统的教学手段难以起到很好的效果，实验演示的方式也无法保障每个学生都能参与其中，并且化工生产等内容也无法有效地吸引学生的注意力，而通过信息技术可以有效地解决这类问题。
通过多媒体模拟动画的方式可以对于物质的微观结构进行生动的展示，如金刚石与石墨等晶体结构的讲解中，利用动画来形成模型，使得学生更加直观地感受其具体形状。学生通过动画能够直接体会到微观世界的奥妙，准确地构建对于微观世界的认识。
这些动画有的时候能起到事半功倍的效果，比教师讲解多堂课的效果更好，特别是一些具有一定危险性的实验，通过动画模拟既可以起到原先的效果，又能够保障安全。例如，氢气还原氧化铜的实验，通过声音、图像的结合，给学生留下生动、深刻的印象。
通过模拟动画的手段来观察物质的微观世界，将改变一向以语言为导向的方法，学生不需要再死记硬背，可以有效地提高学生学习的积极性。对于课堂氛围也是有效的调节手段，学生的思维被激活，思维空间更加广阔。
2.2 应用实物投影仪来优化教学效果
化学课的一个重要环节在于化学实验，这是学生科学素质培养的一个关键环节，利用信息技术可以有效地强化这个环节的作用。应用信息技术可以使得每个学生都能直观感受实验的效果，如颜色的变化、沉淀的发生等。许多实验在课堂中演示，需要让每一个学生都对其进行观察与感受，但是让每一个学生轮流进行感受往往需要很长的时间，而且未必能起到理想的效果，这时候就可以利用实物投影仪来进行辅助教学。
课堂的教学反馈是另一个重要的环节。传统课堂教学中往往是让学生在黑板上进行演练，而许多学生往往参与积极性不高，并不想自己动手，而实物投影仪对于这种现状可以有效的改善，能对教学效果进行优化。教师将本堂课的反馈练习布置给全体学生，待其做完后随机抽查若干，并用投影仪将他们的练习展示在大屏幕上，教师点评。这样可以使得更多的学生进行联系，许多学生在这个环节中增强了自信心，对于有错误理解的学生也可以有效的进行纠正。
3.现代信息技术在高中化学教学中的具体运用
3.1重视教学手段的多样互补性
现代信息技术下，多媒体技术深入了教学过程中，为现代教学提供了良好的教学手段。当我们提倡多样化的现代教学方法时，也必须注意传统的教学方法和现代信息技术的互补优势。综上所述，即使在当今高度发达的科学技术中，信息技术也不能完全取代传统的教学手段，化学教学只能和信息技术相互协调。化学是一门以实验为基础的学科，多媒体可以生动地模拟和演示一些实验，但教师不能完全用多媒体模拟的实验代替演示实验，而是要结合实际采用多样化的教学手段进行实验教学。如那些有毒有害物质参与反应的实验，难于观察实验过程的实验，可以选用多媒体。而“浓硫酸稀释时放热”这类实验则需要安排实验操作。教学手段是否合理是学生能否完成课堂任务的关键。
3.2端正教学理念，创新教学思路
不可否认的是，现代信息技术在高中化学教学中地运用能够丰富课堂的形式，从传统的单一模式转变成多样化模式。然而，现代信息技术给教学带来优势的同时也出现了一些新的问题，比如，多媒体教学的过分使用，使教师对知识的钻研变少，教学内容宽泛缺乏重点，教师的讲课水平可能随之降低。为了解决这一问题，高中化学教师应当端正教学理念。化学教师结合化学教学目标合理设计教学思路，以便让多媒体在化学教学中发挥最大的优势和价值，允许学生查看课程网站中的任务模块，定义课堂任务，并自由地分组、讨论、设置多媒体作品的主题，借助多媒体的应用增加化学课堂教学的深度和广度。在这一环节中，教师的主要作用是引导学生“探索”课堂任务，帮助学生自由分组，确定主题。
4.结束语
综上所述，运用现代信息技术进行化学教学，能增强学生学习化学的兴趣和意识，学生在学习专业知识的同时，提高了自身适应信息社会需要的操作能力、思维能力和创新能力。随着教育现代化的不断深入，信息技术在高中化学课堂教学中将得到更加广泛的应用，其先进性、优越性、智能化将到充分的体现。作为教师，应针对课堂教学规律及特点，充分运用现代信息技术手段，协调各教学要素，以求教学过程的最优化，使化学教育向更加系统化、专业化、现代化的方向发展。
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