毛灵灵
山东省惠民县第三实验学校 251700
摘要：在新时期的背景下，我国的教育也在不断的发展和进步，要想不断的顺应教育改革的发展方向，提升小学数学的发展水平，就要老师足够的重视小学生在数学学习中进行数学推理能力的有效培养。而推理的能力就是小学生接触数学以来对数学学习过程中一定要对其进行培养的综合能力，然而这种能力在学生进行数学课题解答的时候使用的十分广泛，而且在实际的生活当中运用的也是十分的广泛。对此，本文针对小学数学推理的能力的分析与培养进行有效的研究。
关键词：小学数学；推理能力；分析；培养；
随着我国文化建设的不断开展与进步，小学过程里的教学则要以学生的主体表现以及综合素养的有效提高作为主体，老师在教学当中一定要坚持以学生作为课堂的主体地位，及时地提升学生的综合发展，而且在其发展的过程当中一定要满足学生的推理能力与数学知识的运用能力，将实际的教学内容主要放在创新与实践的过程当中，在合理的制度教学方案的时候，老师要围绕学生数学的综合素养的有效提升积极地进行与开展，在教学的过程当中，老师一定要提升学生的适应能力，同时也要提升学生的推理能力。
一、激发学生的学习乐趣，指导小学生进行推理能力的意识
学生在进行数学推理能力的培养过程里，乐趣是学生学习的重要保障。通过兴趣的产生，让学生对学习有了更多的发现和思考以及解决的办法。小学数学老师在课堂教学阶段，能够运用如下方式激起学生的学习乐趣。首先，将各种游戏引进到数学的课堂教学当中，然后用游戏的方法去吸引学生的注意力，进而让学生的乐趣与潜力发展到更高的阶段。经过游戏的方法，能够实现学生对知识的了解，也能够实现视觉与思维的拓展，最后使得学生思维得到创新。数学课堂教学一定要和实际生活相关联，用此来激起学生对学习的热爱，给学生培养创新提供机遇。最后，教师可以应用情境教学方法融入到数学课堂教学当中，老师经过制造问题情境，激起学生对知识的学习欲望，进而能够让学生参加到其中，共同激起学生的创新思维与推理能力。在实际生活当中，数学问题遍布所有区域，所有的人都需要运用数学知识。因此，数学教育要为群众服务，满足人们对数学的不同层次的需求。
二、加强操作流程，发现学生创新潜能
在数学教学过程当中，让学生主动动手进行操作能够促进学生大脑思维快速运转，让学生在形象思维过程当中过渡到抽象思维里，也让学生充分地发挥创造能力。对此，在数学教学过程当中，老师一定要给学生提供实物和模型以及教育工具等富有创新的学习资源，让学生有充分的时间操作这些事物，让学生在学习当中充分地发挥他们的才能和创新能力。
三、数学问题的开发性，及时地培养学生的推理能力
老师在教学的过程当中，一定要及时地激发学生的学习乐趣，一般会在教学的初始阶段就设计好教学的有关问题在教学当中进行有效的指导，进行开放性的主题设置，让学生的解决方向达到多样性发展，学生一般会获取不同的答案进行仔细的分析和思考，而且老师还要多方面地开展学生的思维能力，让学生可以进行更多的尝试去解决不同的问题。全面地提升学生的实践与创新能力的开展。比如，在数学当中运用应用题教学进行设计，母亲节到来，学生们准备给自己的母亲送什么礼物？假如手里有20元钱的情况下，根据合理地安排和规划制定出一项购买的计划。这种问题的提出更加符合学生的实际生活，让学生充分的成为学习的主体，也可以及时地促进学生对教学活动的参与度与积极性，应用合理的推理思维进行有效问题的探究和分析。
四、新旧知识更替，积极地培养学生推理的能力
对于小学阶段的学生来说，其逻辑思维能力非常差，老师在对教学方案有效的设计的时候，一定要留意新旧知识的紧密连接，可以使得数学知识很好地渗透到学生的思维当中，也便于学生更好地理解。在新时期的背景下，教学课堂里以学生作为学习的主体，老师在教育期间通过和学生进行友好的沟通和交流有效地进行数学教学当中的指导作用，多方面的提升学生的开放性思维与逻辑性的思维。比如，新知识学习的时候有的小学生对于知识的掌握还不是很全面，知识的理解非常有困难，对于全新知识所接受的内容也是非常困难的，对此，在学生的实际生活当中，搜集不到和知识有关的融合点，针对这种情况老师就可以运用问题情境的模式不断的指导学生进行知识的推理过程。5个海盗分了100个金币，每一个海盗进行分配，当有超过一部分的人同意，就算通过，如果没有通过就跑到海里去喂鱼。老师问：第一个海盗会怎么分配这些金币？老师运用故事的模式集中学生的注意力，让学生针对种种的可能因素进行有效的探讨和研究。
结束语：综上所述，老师在小学教学进行有效开展的阶段里，一定要重视新旧理论知识的及时替换，通过合理和科学性的教学指导有效地提升学生的数学推理思维，老师在教育当中一定要多设置一些具有开放性的数学练习题目，带动学生可以主动地参加到数学的教学过程当中，此时，还要根据学生所熟悉的实际生活环境，有效地提升学生各方面的素养，并且熟练的应用创新的能力处理问题，积极地培养学生对数学学习的良好态度，有效地安排学生积极地参加到数学学习的活动当中，促进学生的思维想象能力，帮助学生学习社会的有关技能，增强小学数学教学的有效成果。
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