马小芳
新疆石河子第二十九中学 新疆 石河子 832000
摘要：随着新课程教学理念的提出，在初中物理教学中不仅仅注重知识的传授，也进一步强化学生的学习和思维能力，从深度学习理念进行出发，引导学生对物理知识积极的探索，并掌握相关的定义、公式、原理，将理论知识相互结合，提升学生的学习效果。本文在阐述深度学习概念的基础上，分析当前初中物理教学现状，并以此提出相关的对策，更好的强化物理教学效果，促进学生物理素养的提升。
关键词：深度学习；策略；初中物理
初中物理教学中涉及多方面的内容和知识点，需要学生能够具备一定的逻辑思维和分析能力，能够对学习的物理概念知识进行灵活的运用，同时也要激发学生在物理知识学习当中的积极主动性，鼓励学生从不同的视角对物理知识进行分析、探索，以此更好地强化学生的创新思维能力。
一、深度学习的优势
深度学习具体来说是指在教师的指导下引导学生对知识进行深层次的理解，深度学习作为教育教学当中以一种新颖的教学理念，根本目的是从基础知识进行出发，引导学生对于进行探索，从而进一步强化学生的认知理解能力。初中物理教学中教师要注重采用深度学习的方式，改变传统单一的教学模式，使得学生有更多的机会和平台自主对知识进行学习，同时在深度学习的过程当中，教师也能够对学生的学习能力有所了解，并对教学目标和内容进行优化，开展更加有针对性的教学，提升教育教学效果。
二、当前初中物理教学的现状
随着新课程教学理念的提出，很多教师都在理念以及方式方法进行了相应的改革和创新，并取得了一定的教育教学效果，但是可以发现很多教师对于深度学习理念的认识还是不够深入，教学中依然是过于重视学生的学习成绩，相对忽视学生的自主探究能力的培养，最终导致学生虽然掌握了大量的物理概念、定义、公式，但是却很难将其灵活的运用到对问题的分析解决当中，学生对于教师的依赖也比较强，知识的学习只是停留在表面。此外，在初中物理教学中教师也没有为学生营造出深度学习的氛围，尤其对于一些重难点的知识内容学生并不愿意主动的去思考，甚至有些学生认为物理知识学习枯燥乏味，产生抵触情绪，这也就会严重影响到学生深度学习的进一步发展，同时在物理学习当中，实践环节的设置比较少，很多教师往往重视理论知识的传授，忽略实践，课堂教学氛围比较沉闷，最终导致学生的兴趣不够，也就会影响到最终的学习效率。例如在学习《摩擦力》的相关知识内容时，很多教师仅仅是为学生讲解教材当中的知识内容，学生只是被动的接受，能够留给学生自主探索以及交流讨论的机会并不多，很多学生仅仅是理解了摩擦力的概念，但是在具体问题当中不知道如何进行灵活的应用，而这种教育教学模式也对学生的思维、创新等方面的发展也产生负面影响。
三、深度学习下初中物理教学的策略
（一）塑造情境，激发兴趣
初中物理教学中要能够在深度学习理念下引导学生学习相关内容，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生快速的融入到知识的学习当中，并对物理知识进行积极思考，激发学生对物理知识的学习兴趣。例如在学习《光的直线传播》相关知识内容，首先要能够让学生明确学习目标，让学生从简单的知识概念进行着手，认识到光的传播方式、原理以及生活当中对光的传播应用。
同时教师也可以发挥多媒体、微课等的作用，为学生制作相关的微课视频，将相关的知识点以视频的形式进行展示，引导学生进行观看，从而更好的提升学生的学习效率。此外，也可以为学生设置一些探究性的实验，可以让学生使用小灯泡设计出对应的实验，并对其中的实验现象进行具体的分析，得出相关的结论。同时教师也可以为学生设置相应的问题引导学生进行探究分析，例如可以是否可以设计实验来证明光的传播方式，怎样才能正确的使用光的直线传播，通过将信息化手段和实验方式相结合的方式能够引导学生对光的直线传播有更加深层次的理解，也进一步强化学生的探索意识。
（二）开展教学活动，增强深度
初中物理教学中对于深度学习理念的应用不能仅仅停留在理论知识的教学当中，这就需要教师能够基于学生的实际学习情况，开展丰富多样的实践活动，对物理知识学习的内容进行拓展，让学生能够接触到更多的物理知识内容，进而更好地提升教育教学效率。初中物理教学中要能够在深度学习理念下，对学生的实际学习能力进行剖析，与学生之间沟通交流，以此开展循序渐进的教育教学方式。例如有的学生认知和学习能力比较弱，教师可以让学生先掌握基础性的知识，然后再逐渐的提升。而对于一些学习能力比较强的学生，可以加大学习的难度，以此通过层次性以及循序渐进的方式使得每个学生都能够在原有的层次上有所提升。例如在学习《弹力》的相关知识内容时，教师可以先让学生对弹力的定义以及相关的原理进行学习，对于基础比较弱的学生可以设置简单的问题，例如对弹簧进行拉伸和压缩时形状会发生怎样的变化？为什么？而对于能力比较强的学生，可以让学生思考弹力的长度以及弹力之间会存在怎样的关系？怎样对这种关系进行验证呢？能否设计出对应的实验？通过这种形式对不同层次的学生设置不同的问题，让学生掌握基础知识内容的同时，也能够引导学生进一步的分析、探索，从而更好地掌握相关的知识内容。在深度学习理念下教师要能够从学生的视角出发对教育教学内容进行优化，并为学生设置具有一定深度和广度的问题，引导学生做到积极的思考，并以物理实验的方式对其中的原理进行探索分析，从而更好地提升教育教学效率，也能够引导学生更好地融入到物理知识的学习当中，深度学习的开展能够更好地展现学生自身的优势，从而更好的提升教育教学质量。
结语
在深度学习下，初中物理教师要从学生的角度出发，为学生优化教学的内容，并设置一些具有深度和广度的思考问题，引导学生能够积极思考，借助物理实验，分析其中的原理，观察实验的现象和数据等，这样就会极大的增强初中物理教学的效率，也使得深度学习能够更好的渗透到物理教学中，初中物理教学中在深度学习理念下要对内容进行深入的分析和相应的探索，要能够认识到深度学习具有的重要性，并对思路进行延伸，强化学生的思维探究以及应用能力。此外教师还要注重采用多元化的方式方法，将知识内容与学生实际生活相结合，引导学生进行知识的学习。能够基于学生的实际学习情况，开展丰富多样的实践活动，对物理知识学习的内容进行拓展，让学生能够接触到更多的物理知识内容，进而更好地提升教育教学效率。在初中物理中还要不断地探索深度学习的应用策略，以此更好的强化学生的物理素养，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
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