零莉
靖西市实验小学 533899
摘要：随着高科技技术与新型多媒体教学设备在高度融合之后，希沃白板由此产生，不仅涵盖多样化的信息工具，还可以利用一些功能的发挥，实现教学资源的查找和利用。由于希沃白板自身的优势性，现已被广泛的应用到多所小学领域中，大多数的科目都会利用希沃白板来进行实际的教学。对于小学数学教学而言，通过希沃白板功能的发挥，可以有效的实现整个课堂教学大纲的落实，并通过多媒体技术设备的辅助性作用来帮助学生更好的学会数学知识。基于此，本篇文章对希沃白板在小学数学教学中的实践进行研究，以供参考。
关键词：希沃白板；小学数学；教学现状；实践对策
引言
希沃电子白板逐渐随着信息时代到来与科技化特征的逐渐凸显，与小学教学模式之间形成深度融合，不仅可以方便老师进行资料的搜寻和讲解，还可以利用简单的书写和批注等功能来实现直观性的信息讲解。小学数学教师在利用希沃电子白板进行教学工作之后，可以通过将数学的学科特征融入到课程教学模式中，尊重学生之间的不同学习状况和接受能力，然后并为学生做出正确的指导作用。
一、希沃白板定义
希沃白板不仅是一种教学设备仪器，主要是指软件与整个智能平台相互作用所形成的教学方式。最重要的是希沃系列的相关软件，包括白板剪辑师和相关的授课助手。当老师在运用希沃白板进行教学时，不仅能够逐渐修正原有的教学方案，还能够在增强学生体验感的同时提高整个课堂的效率。多媒体技术与希沃白板的融合教学，将信息化技术手段中的优势得以继承，还可以帮助学生实现教学情景的合作化创设，结合学生的自身特点和学习能力来进行未来发展方向的规划。
二、开展课堂训练教学
为更好的活跃小学生的个人思维，通过希沃助手可以有效地实现课堂训练教学结果的质量提高，还可以拉近师生之间的友好互助关系。这种希沃授课助手可以实现图形化的教学模式，拓宽小学生的图形认知，让学生在课堂上去认识更多的图形特点，从而可以丰富学生的个人学识。这种交互式的教学模式，可以帮助小学生在进行课堂训练的过程中实现思想的交换和沟通。
让学生在课堂训练中可以通过希沃白板来实现相关训练题目的练习，从而可以更好的实现反馈器的应用，帮助学生可以实现后期综合数学素养的提升。
三、展示优秀作业，突显班级优化效应
白板系统还可以为学生进行服务，以高效率和高质量的课堂来帮助学生深入到日常的数学学习生活中。而且激励机制和奖惩制度也应该随之而建立健全，从而可以更好的鼓励学生参与到日常的数学学习生涯中，让班里的学习较差的同学发现自己的缺点，从而以谦虚的态度向那些优秀的学生进行学习。而老师也可以利用这种希沃白板来进行优秀作品的展示，对于那些学习较优良的学生而言，具有极大的鼓励性。而对于课后作业而言，利用这种希沃白板可以实现作业的分层，帮助不同学习阶段和高低学习能力的学生拥有差异化的数学作业，在这样的课后习题练习中，实现个人学习能力的提高。老师则应该在课下积极的督促学生尽快完成课下作业。例如，在进行分数的学习时，老师在课堂上进行分数的讲解之后，当然需要学生深入到课下去进行分数计算的练习，才能够真正的让学生认识到分数的重要性。而这种希沃白板系统还可以帮助老师对学生的个人课后习题作业进行评判，系统的选择出那些质量较为上乘的作业，可以作为榜样的力量向大家进行展示，激起学生的好胜心，可以激励那些作业质量仍有待提高的同学去投入更多的精力到作业的完成中，此外，学生在进行课后习题作业的完成时，也必须保证效率和准确率，否则做再多的题目也无法真正的实现学生个人数学能力的提高。
四、找准概念导入，激发学习兴趣
课堂导入环节是整个课程标准落实和教学实践创新和优化的关键环节，所以数学教师在应用希沃白板教学过程时，必须要参照学生的个人兴趣所在来进行调节。例如，在学习对称轴的相关知识时，老师可以利用希沃白板来进行一系列对称图形的制作，并赋予其动态性的表现形式，提高小学生参与到整个数学教学课堂的注意力，为班级全体成绩的提升提供基础。而数学老师也可以结合生活实际的相关问题来为学生做出问题的提出，让学生通过观察和对比来实现整个轴对称现象特征的学习。其次，由于电子白板具有较强的储存功能，老师可以鼓励学生将生活中遇到的所有轴对称图形录入到电子白板系统中，然后在后期的课堂上向同学进行展示。提高学生对生活中一些轴对称图形的认可，潜移默化的影响学生的数学认知，甚至可以加强学生的个人记忆，激发学生的个人数学潜能。
结束语
综上所述，在进行高效课堂的建立时，将信息化手段与希沃白板进行有效的融合，可以对当前小学数学图形教学起到积极性的影响意义，拉近师生之间的友好互助关系，利用这种辅助型的教学模式来激起学生参与数学图形教学课堂的趣味性，甚至还需要老师在应用希沃白板之前对其做出深度的了解，为后期整个教学大纲的制定以及相关教学措施的计划完成提供借鉴意义，更好的提高我国小学数学的教学质量。
参考文献
[1]吴沅原.浅谈希沃白板在小学数学教学中的应用研究[J],2019:2.