向娟
青海省海西蒙古族藏族自治州都兰县高级中学 816199
摘要：数学作为一门工具性的学科，是高中教学中最基础的课程之一。相应的，数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。尤其是在新课改的背景之下，高中数学的教学更是引起了教育界的高度重视，而且随着新课改的实施，高中数学的教学模式和方法也有了一定的新变化。针对现阶段高中数学教学存在的问题进行了研究，并且在这个基础之上，提出了一些观点建议，以此作为高中数学教师提高数学教学效果的依据。?
关键词：高中数学；教学方法；策略探讨
高中数学教学大纲中对数学教学的目的进行了比较详细的描述，数学教学注重对学生理论联系实际能力的培养，将代数、几何等基础知识以及概率统计、微积分等初级知识进行有序的讲授，逐步培养学生发散思维、空间思维的能力，提升社会主义现代化建设中人才的数学知识和理论应用能力，为高素质的数学型人才创造良好的发展。在教学过程中，对于基本概念的准确把握是进行知识扩充和能力提升的关键，学生只有牢牢把握知识的概念后，才能够对知识、能力的拓展打下基础。?
一、创设情境，激发学生的学习兴趣?
在数学的教学过程中，作为教师，不应该仅仅将教学生学会做题作为教学的主要目的，而是在会做题的同时，引导他们利用新知识，来解决实际生活中的一些问题，注重数学知识的应用，这可以帮助学生认识到数学知识的价值，使学生认识到数学知识在实际生活中，被广泛应用。这样，学生不仅仅可以认识到数学问题的重要性，也可以更加有兴趣学习数学，在数学教学中，通过创设一些实际生活中的情景，来帮助学生理解数学问题，也使得学生提高学习数学的兴趣。例如，在学习三角函数问题，可以通过提问“建筑施工中，已知楼高度和太阳宿舍角度，考虑两口间距最少为多少才不影响后排楼层的采光问题”此类的实际问题，让学生进行讨论，解决问题，同时，也可以对学习的三角函数知识进行练习，加深印象。?
二、利用生活化的情境，帮助学生深入理解新知识?
在高中数学的教学过程中，我们不应该直接告诉学生各种理论和结论，而是需要在教学中，对学生进行引导，通过让学生们观察、比较、实验和通过猜想、假设和验证等方法，来一步步了解所要学习的新知识，从而一步步深入，帮助学生理解和加深印象，也让学生自己发现问题，得出结论，从而可以更好的掌握所学的知识，知道是怎么得出的结果。学生在这期间，也可以不断地提升思考问题的能力，改善一些思维方式，培养数学思想。所以，教师在这个过程中，要充当好引导者的作用，正确的对学生加以引导，帮助学生学习。?
三、引导学生从生活中观察，体验生活中的数学知识?
数学的应用意识，不是简单的通过教师讲一些数学在生活中的应用例子，学生就可以很好的应用到实际生活中去的。这种应用数学来解决问题的思想，需要不断地对学生进行渗透，不断地刺激学生的思维，使他们真正的意识到数学知识的实际应用能力。所以，在高中数学的教学过程中，教师不仅仅需要通过将新的学习内容联系到实际生活当中，创设各种实际生活的情景来进行教学，也需要培养学生在生活中的观察能力，感受到生活中各种各样的数学信息，注重收集整理，从而提高数学学习能力。
让学生通过这种观察能力，在遇到问题时，可以自主的将其与数学问题联系起来，应用数学知识，解决实际问题。在我们日常生活中，经常可以遇到各种各样的问题，可以用一些数学知识来解决，所以，面对新的数学知识，教师可以通过联系实际应用，让学生也可以更加理解数学知识的重要性。?
四、注重知识的形成过程，培养学生的思维能力?
在高中数学的教学过程中，需要注重学生知识的学习过程，其中一些公式就需要教师向学生讲明是如果推导出来的，学生不仅可以加深印象，还可以更加理解公式变换，也可以在课上进行记忆，提高学习效率。另外，作为高中数学教师，也可以通过对教学经验进行总结，往往一个数学题，可以从多方面来进行解答，所以，就需要学生掌握多种解题思路，帮助学生解决实际问题。这就需要教师在日常教学中，注重对于学生思维方式的引导，对于数学问题进行探讨，和学生一起找到不同的解题思路，让学生不仅可以理解，也可以通过多种方式来解决问题。学生是学习的主体，在平常教学中，多教他们一些思维方法，可以使他们在解决不同问题时，可以找到更快更简便的方法来解决问题。?
五、激发学生创新意识，培养学生严谨的思维习惯?
数学本身就是逻辑思维比较严密的一门学科，高中数学的知识内容更是如此，正是因为数学的各种逻辑问题，很多学生很难理解和掌握一些数学知识，这也导致很多学生对高中数学丧失了学习的兴趣。在教学过程中，可以通过一些比较好玩的游戏，或者一些班里内部的小组比赛，来培养学生的数学思维习惯，帮助学生提升思维能力，养成严谨的思维习惯，在面对问题时，可以考虑全面，而不是因为一些疏忽而导致错误，这对学生来说也非常重要。因为高中数学问题本身都很灵活，而且有的地方学生注意不到，稍有错误就会导致一步错步步错，最终导致结果错误，所以通过培养学生的思维习惯，对于高中数学学习至关重要。?
六、尊重个体差异，采取分层教学?
每个学生都是不同的个体，每个学生也有自己的思维方式和对问题的看法，每个学生的学习能力，对新知识的接受程度等，都会有所不同。作为教师我们应该注意到学生个体的差异性，尊重学生之前的差异，通过调整自己的教学方法，找到合适的方式来进行高中数学的教学。在课堂上，也可以针对一些平时比较不爱回答问题的进行提问，通过各个层次的学生水平，设置不同的问题，提高学生的学习信心，从而提高学生学习兴趣，使学生可以更喜欢学习数学，也使得数学教学更容易进行。?
在数学的教育中，我们需要的不仅仅是教学方法的提升，更多的是要通过好的教学方法培养学生们的数学思维能力。教师在课堂上借助多媒体可以很好的简化知识点，让学生们更加容易理解知识，而创设情境有利于学生提高学习兴趣。虽然这些教学办法在符合新课改的要求下能有效地帮助课堂更好的运作，但我们教师还要继续不断地探究教学方法，因为教育的步伐是不会停止的。?
参考文献：
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[2] 秦绍清.浅谈提高高中数学课堂教学效率的方法[J].高考.2019(25)
[3] 蔡晓露.优化高中数学教学方法,实现效果突破[J].数理化解题研究.2016(02)
[4] 刘鸿星.高中数学有效教学方法探析[J].数学学习与研究.2016(09)