王华圭
云南省昭通市盐津县中和镇赵溪小学 657508
摘要：随着新课改的不断深入，小学数学课堂面临着诸多挑战与机遇。数学具有一定的抽象性，对于小学生来讲有一定的难度，所以激发学生兴趣十分关键。而构建趣味化数学课堂不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的学习积极性与主动性，对提升课堂教学效率有着直接的影响。为此，教师应积极学习先进的教学思想，不断创新与优化教学手段，采取有效的措施创建趣味化数学课堂，以激发学生数学兴趣为主，全面实现寓教于乐的教学理念。
关键词：小学数学；趣味课堂
数学是小学素质教育的重要学科，学好数学对学生未来的发展具有重要的意义。所以要在小学阶段打好数学基础。小学生由于年龄的问题，有着活泼、好动、缺乏自控力的特征，而且很容易受干扰转移注意力，再加上课堂的枯燥乏味，很多小学生就会失去学习的兴趣。兴趣激发是有效开展教学活动的重点，教师应结合小学生的性格特征、认知规律及教学内容创建趣味性教学课堂，突出小学生的主体地位，提高小学生的学习欲望，让数学课堂充满活力与吸引力，从而促进学生数字综合能力与核心素养的发展。
一、建立和谐的师生关系，营造愉悦课堂氛围
和谐融洽的师生关系是构建趣味课堂的基础，能使趣味化数学教学达到事半功倍的效果。在数学教学活动中，教师应坚持以生为本的教育理念，拉近教师与学生之间的距离，与其建立有效的沟通，并加强学生的人文关怀，以亲和的态度面对学生。数学学科具有一定的难度，所以学生难免会遇到一些问题，甚至产生负面情绪。在这一问题上，教师除了正确的引导还要去挖掘学生身上的闪光点，帮助学生树立自信心，进而提高学生的学习兴趣与欲望。如当学生对一些概念知识没有理解透彻时，做习题的错误率比较高。当面对学生的种种问题，教师不能一味的责骂，而是要帮助学生找出问题所在，从而提高学习效率。另外，教师还要鼓励学生多提问题，这能促进学生逻辑思维能力的发展，使学生的数学水平更进一步。除了和谐的师生关系外，课堂教学氛围也非常重要。好的学习氛围对于激发学生兴趣，提高学习欲望具有推动性作用。为此，教师要为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够放松身心融入到课堂学习中，以促进学生学习、思考、探索能力的发展。
二、游戏在趣味课堂中的运用
游戏教学是趣味课堂中常用的一种教学形式，教师可以根据教学内容，结合学生的兴趣爱好创建游戏环节，通过游戏将复杂抽象的数学内容简单化、趣味化，以便于学生更加精准的了解和掌握。游戏的创建要充分考虑小学生的认知能力、心理特征，选择学生可接受游戏项目。并且游戏要具备启发性与逻辑性的特征，使小学生在游戏的过程中能够启发思维，提高学习质量。例如，在学习立体图形相关内容时，该课的重点是让学生能掌握基本立体图形的概念与计算公式。为了能有效提升课堂教学效率，教师可以鼓励学生通过动手实践去加深对立体图形的了解。
教师可以引导学生用生活中常见的小木棍摆出各种图形，充分展现学生的想象力，开发学生的智力，培养学生的发散性思维，从而使学生在有趣的课堂教学中提高学习效率。游戏在教学中的运用转变了死记硬背的现象，将数学内容转换成各种要有趣的游戏更能体现出寓教于乐的教学目的。
三、趣味语言在教学课堂中的使用
大多数的数学课堂是枯燥的、单一的，很难吸引学生的注意力与兴趣。而风趣幽默的语言能够提高学生对教师的喜爱程度，能让乏味的课堂气氛变得更加有趣，进而提高了学生的学习兴趣与积极性。在利用趣味语言实施教学活动时，要贴合小学生的实际生活，以免教师所讲的词汇深奥难懂。例如，在讲解一些数学应用题时，为了能让数学课堂更加生动，吸引学生的学习兴趣，教师可以通过讲故事的形式叙述题目。如：兔子妈妈带着6只小兔子到户外玩耍，走到一半时发现少了两只兔宝宝，兔妈妈十分焦急，再过来一会其中的一只小兔子找到了兔妈妈，那么现在兔妈妈身边有几只小兔子。在故事语言的引导下，学生能很快的进入学习状态，也对学习产生了浓厚的兴趣，从而有利于学习效率的提升。
四、运用信息技术营造趣味课堂
在信息技术高速发展的时代背景下，信息技术所涉及的领域十分广泛。随着新课改的推动，越来越多的教师将信息技术与学科教育相融合，并且取得了很好的成效。信息技术的出现使教学形式与内容更加丰富，可以通过动静结合的形式将抽象的数学知识以直观、形象、生动的形态呈现给学生，极大程度增添了课堂的趣味性，激发了学生学习兴趣。在信息技术的引导下，数学课堂教学效率逐渐提升，学生可以深入的掌握数学课内外相关知识，拓宽了学生的认知范围，提高了课堂教学的有效性。
总而言之，在新时代教育背景下，构建趣味性数学课堂可以快速激发学生学习兴趣，启发学生思维，使学生从被动学习转变为主动学习，从而提高课堂教学效率，真正实现教学目标。为此，教师应积极创新教学模式，结合学生实际情况构建趣味化数学课堂，全面提高数学教学效率与质量，促进学生数学综合能力与核心素养的发展，为今后深入学习奠定良好基础。
参考文献
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