童思诗
重庆市潼南区柏梓镇柏梓小学校
摘要：目前小学数学课堂教学中还存在许许多多亟待解决的突出问题，如何让课堂更加有效？
关键词：小学数学；课堂教学；问题；对策
完善数学课堂教学、提升数学课堂教学质量是小学数学教师开展教学的重要工作任务，但目前小学数学课堂教学中还存在许许多多亟待解决的突出问题，这些问题制约着数学课堂教学效率的持续提升。每一位小学数学教师都应有一双发现问题的眼睛，并不断地对这些问题进行研究和解决，以全面优化数学课堂的教学，助力小学生数学素养的培养，不断的激发数学课堂的教学生机。
一、小学数学教学存在的问题。
（一）教师素养不高，教学水平不理想
当下小学教育工作质量较低的主要原因就是教师的素养不高，导致教学水平不理想。通过对当下教学工作分析研究可以得知，一些老师在学校中会承担较多工作，教学负担和教学压力较大，造成教师不能安心教学，教学水平打了折扣。并且教学工作的压力使得老师不能顾及到所有学生，而这就会使得学生家长需要负担学生的一部分学习责任，由于家长的水平也是参差不齐，加上工作和生活方面的影响，使得对于学生学习方面的指导不到位，导致学生学习完成情况不理想，最终影响了学生的学习。
（二）教学理念和教学方式较为落后
由于受到传统教学模式的影响，一些学校在开展教学工作时，往往重视学生的成绩，老师采取“灌输式”单方面地讲解知识，而学生只能被动地接受，这种教学模式显然是教学理念和教学方式的落后导致的，最终会降低学生的学习兴趣和积极性，学生不能积极主动地学习，影响了教学质量。
（三）教学目标不清晰
在教学工作中需要老师让学生掌握知识内容，并且学生需要具备良好的应用能力。但是在小学数学教学中，一些老师的教学目标不清晰，往往只是重视知识点的重点和难点的教学，而忽略了学习方法和技巧的教学，不但会影响正常的教学工作，而且也会影响学生发挥自身主观能动性，没有培养学生良好的数学思维。
二、小学数学有效教学的解决对策
（一）进行趣味性课堂导入
兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢上课堂、喜欢上数学，才可以不断的激发学生的内在学习动力，积极的发挥他们的主观能动性，进而不断的促进学生在数学课堂开展更为高效和高质的数学学习。例如，在学习《克和千克》内容时，教师可以进行趣味性课堂导入。
数学教师可以向班级学生展示一个“曹冲称象”的动画片，如小时候有一个人叫曹冲，特别聪明可爱，有一天曹操想要对邻国送来的大象进行称量，但是那时候还没有那么大的称，正当大家愁眉苦脸的时候，曹冲想出了一个好办法：将大象放到船上并刻下船下沉的位置，之后用石头代替大象直至下沉到对应的位置，再称量石头的重量方可以知道大象的重量，最终称得大象的重量为3000千克（假设情况），那么小朋友们你们知道3000千克有多重吗？表示重量的单位又有哪些呢？那就跟老师一起走进对《克和千克》内容的学习吧！从而让学生在有趣的故事讲解和有渲染力的画面展示中激发了学习的兴趣，并在兴趣的驱使下开始了本节课的学习，自然有助于提升学生在课堂的学习效果。
（二）实施分层化课堂教学
数学教师要积极的在课堂的教学中树立“因材施教”的教学理念，有效的结合不同学生的差异性特征开展分层化的课堂教学，让每个学生都能够在数学课堂有所得与有所获，进而促进学生数学学科素养的形成。例如，在学习《混合运算》小节内容时，数学教师可以开展分层教学。在备课方面要结合不同学生的学习特点进行有针对性的备课，如对于知识薄弱的学生，在备课时要为学生布置有效的预习任务，并积极的通过各种方式来强化学生对基础知识的理解，而对于提高层次的学生要让学生自主的开展预习。在教学方面要为不同的学生设置具有针对性的课堂学习任务，如对于基础层次的学生，任务可以设置为：理解混合运算的含义，掌握混合运算的算理和算法，并能借助混合运算的规则进行有效的运算练习，而对于提高层次的学生而言，教师要给学生提出更加具有挑战性和开放性的学习任务，以不断的挖掘学生的学习潜力。在作业布置上面，教师也要设置可选择的学习任务，如布置需要完成的统一性作业，同时设置可选择作业，让每个层次的学生学习对应的知识内容，从而有助于学生的学习和提升。
（三）进行多元化教学评价
数学教师要积极的改进和优化课堂评价的形式，积极的从多个角度和多个维度对学生在课堂的学习情况进行考量，进而给予学生更加合理和科学的课堂评价，不断的促进学生的改进和提升。例如，在学习了《表内除法（二）》内容后，数学教师一方面可以组织开展学生自评、学习互评与教师总评等多主体的教学评价，如可以让学生进行自我评价，学生A称，他对于表内除法的算理算法有了较好的了解，但是在开展练习的过程中总是出现计算结果不正确的问题等，让学生自己对自己的课堂行为进行总结，另一方面，还要积极的优化评价的内容，在具体的评价中不仅要关注学生最终的学习效果，还要看学生的努力程度、学习态度、进步情况等等，给予学生较为全面客观的评价，从而通过这样有效的课堂评价，让学生发现自己存在的问题，不断的促进学生的改进和提升。
（四）开展灵活性课堂复习
数学教师要采用各种有效的手段来提升复习课堂的效能，以让学生通过有效的课堂复习来进一步的强化对相应数学知识内容的认知和理解。例如，在复习《图形的运动（一）》小节内容时，数学教师可以优化复习的形式，让学生以小组为单位对相应的数学内容，如对称轴的含义、轴对称图形的基本特征、画轴对称轴的方法等内容进行讨论复习，以充分的发挥学生在复习课堂的能动作用，此外，教师还可以将主要的复习内容放置到网络平台上，引导学生结合自己的实际需要开展灵活有效的线上复习，教师则可以通过即时通讯工具来给予学生有效的复习指导，从而有效的延伸了复习的空间，自然有助于提升复习的效能。
结束语
总而言之，小学数学教学是极其重要的教学工作。对于小学数学教学中存在的问题，需要深入分析具体原因，加强学生的主体作用，积极培养并锻炼学生的自主学习能力，让学生在学习中发挥自身主观能动性，而且老师还要提升自身的教学素养，改变教学理念和教学方式，确立教学目标，在教学中给予学生良好的引导和指导，进而辅助学生达到最终的学习目的。
参考文献：
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