扎西杰布
西藏阿里地区改则县第二小学 859200
摘要：小学阶段是对数学知识的逐渐认知阶段，在小学数学教学中，要想提高学生的数学成绩，则应当先从数学思维培养上入手，树立正确的数学思维意识，这是学好数学课程的基础条件。因此，本文重点阐述小学数学教学与数学思维的培养，以提高学生的逻辑思维能力，提高学生的自主探究性，促进学生成绩的提高为主要目的。
关键词：小学数学；教学；数学思维
在义务教学阶段的小学生，其教师面临的基本工作重点则是以培养学生全面成长为主，让学生在学习过程中养成独立思考的能力，从而为日后的学习打下坚实的基础[1]。在数学知识的学习中，其数学思维能力的培养是很关键的，只有具备了良好的数学思维能力，学生在数学学习中，才能够更理性地去解答数学中的难题，提高数学的成绩，可见数学思维能力培养的重要性。本文则针对该课题展开详细的研究，以培养学生的思维能力为基准，提高学生对数学知识的探索精神。
一、培养学生数学思维的重要意义
在学生学习数学过程中，由于受到先天因素的影响以及外界因素的影响，学生的能力具有一定的差异性，当然学生学习能力的高低与教师的教学有直接的关系，教师应培养学生的数学思维能力，在数学思维的影响下，学生对数学知识的理解更为深刻，从而能够提高学生的数学水平。
（一）加强了知识与技能的密切结合
在数学知识教学过程中不仅是要注重知识的传授，更重要的是在教学过程中应当培养学生的学科素养精神，因此在教学过程中应当培养学生的思维能力、解决问题的能力。重视知识与技能的密切结合，杜绝传统思想下的死记硬背，从而对学生的发展起到一定促进作用。
（二）加强了学生的判断能力
在学生学习的过程中，不仅是要注重书本的知识，还应具备能够判别是非的能力。从而在做题的过程中判断知识点是否正确，教师的讲解是否正确，这也是学生自我提高的过程。教师应不断促进学生，加强学生的判断能力，对数学思维提出个人的见解，以此能够加深对知识点的理解。
（三）展示学生综合素质
学生在学习过程中要具备综合素质能力，学会自我总结、学会推理发散。而所谓的总结能力则体现在综合素质方面。学生只有具备了总结能力，对知识点进行相关的总结，明确知识点的内涵，从而才能做到更加深入地了解知识点，自身才会得到进步。
二、小学数学教学与数学思维的培养策略
（一）注重激发兴趣，培养学生主动思考的能力
兴趣能够激发一个人的积极性，著名的心理学家布鲁纳曾提出，学习的过程就是主动的过程，可见积极性是非常重要的[2]。所以为了激发学生的学习兴趣，则应该从最基础的数学教材入手，提高学生对教材的兴趣。可以在教学过程中进行创设情境，让学生在创设情境过程中积极性被调动起来，同时也提高了自己的思维能力。例如，通过趣味教学题的形式来开展教学。师：老师这里有一些好玩儿的数学题，大家可以尝试来回答一下：
1.小红去超市买文具，她买铅笔盒用去了所有钱的一半，买钢笔用掉了剩下钱的一半，最后买了一只1元钱的铅笔，刚好将钱花光，小红原来一共有多少钱？
2.在老师带领大家做加法算式的时候，玲玲把22当成了12，最后得到了48的结果，那正确的结果应当是多少呢？
3.大家一起做减法的时候，小李将40写成了30，他算出来的数字会比正确的数字多多少呢？如果小李算出来的答案是20，那正确的答案又会是什么呢？
通过这样的问题来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
（二）采用数形结合的方法进行教学，提高学生的解题创新能力
学生数学思维的形成与教师的培养及指导有着直接的关系，所以在数学教学中，教师应不断创新教学模式，从而培养学生的数学思维能力。教师可以采取数形结合的教学方式，该方式在数学教学中，可以将换一种思路表达出来，从而使学生在解题过程中，养成良好的数学思维能力。例如，在计算长方形周长的时候，主要有三种计算方式：（长+宽）×2、长×2+宽×2、长+宽+长+宽。在运用这三种计算方式进行计算时，教师要帮助学生使用数形结合的方式，通过在求解过程中画图形的形式，强化学生的思维和印象，提升学生的数学思维能力。
（三）培养学生的逆向思维，提高其逆向推理能力
在学生数学思维能力培养的过程中，逆向推理解题能力的培养也是十分重要的，教师不仅要教会学生正向思考问题的能力，同时还应该开展逆向思维的锻炼，数学本身是具有抽象化的，只有学会了逆向推理，学生在解题的过程中才会更加轻松，解题的形式才会多样化，对学生数学知识的积极性也会提高。如，在带领学生计算圆的面积时，就可以通过翻转公式的方式，来提升学生的逆向推理能力。先将圆的面积给出，让学生通过公式计算出圆的半径，借助这样的形式加深学生对数学知识的印象，掌握数学的规律。
总结：
综上所述，数学教学的开展中，以培养学生的数学思维能力为基准是十分重要的，教师在教学中应采取情境教学，为学生营造出良好的学习氛围，从而调动出学生的积极的思维。另外，在数学思维能力提升的同时，对学生未来的发展也起到一定帮助作用。
参考文献：
[1]魏革甲.小学数学教学如何实施素质教育[J].青海教育,2000,(0Z2):94.
[2]李洪涛.谈小学数学教学在素质教育中的地位作用[J].天津教育,1997,(6):35-37.