杨鹏飞
陕西省府谷县第一小学 719499
摘要：cv。当小学生的生活遇到问题时，他们首先想到的是班主任。因此，班主任是学生最信任的人，一个优秀的带班老师可以使整个班级非常和谐，若能提供先进的管理则可以减少学生中的很多问题，并协调整个班内的氛围。现在，随着各班班主任能够开展精细化的班级管理，整个学校将随之变得更加有序且和谐。
关键词：小学；班级精细化管理；措施；方法
引言：随着小学教育的不断发展，小学生的学习任务越来越重，给小学班主任老师的班级管理带来了一定的困难，需要更多经历持续关注小学班级管理的内在问题。然而，当目前小学班级管理的核心过分重管而忽略了小学生各种良好习惯的逐步养成以及小学生的综合素质的提高。父母也可能会因此觉得自己的孩子在小学阶段就开始有了抵抗的心理，而小学生也随着年龄增长越来越不听从老师和父母的叮嘱。实际上，这与班主任老师的班级管理策略有很大关系，班主任应当更好地思考如何做得更好，并通过提供有效的班级管理来帮助学生健康成长。
一、小学时段班主任精细化管理注意事项
在实施精细管理时，班主任应努力营造温暖的氛围，这种学习氛围对于学生的成长非常重要。根据实践，要想学生顺从他们的班主任的老师的意愿，就需要对其进行良好的管理，以提高他们的学业成绩，这就需要一个良好的学习氛围。在复杂的班级管理中，教师必须确保学生感到自己是班级的一员，并真诚地爱上这个班集体，班主任在提供精细化班级管理时，必须懂得关怀学生，注重提高学生的心理素质。班主任必须在精细化的管理过程中营造和谐的氛围，使所有学生都感到自己平等并且得到老师的关注和照顾。
二、小学班主任应该如何设置精细化管理细节
（一）班主任必须不断学习如何提高自己的水平，以改善班级管理
班级质量在很大程度上取决于班主任的班级管理策略，班主任制定了切实可行的班级管理策略后，应根据班级内部学生的实际情况对班级管理条例进行修改和完善，使得这些管理策略更有效，更适当，并且更与小学生的各个发展方面息息相关，而不再是仅仅专注于学生学习成绩的提高。随着人们生活水平的提高，父母越来越重视对学生的教育，如今，小学生比以前更加成熟，受到纪律教育约束的可能性也越来越小。如果班主任老师努力的方向错了，这是非常危险的，因此它很容易唤醒小学生内心的反叛因子。针对这种情况，班主任必须不断提高自身的综合素质，以进一步加强班集体的凝聚力，以此来进一步完善班级管理水平。此外，班主任还应尽可能丰富自身知识并提高能力，以便使小学生对老师更加佩服。
小学生的模仿和接受能力非常强，并容易受到周围学生的影响。例如，有一些小学生喜欢说脏话并且喜欢打架，它实际上与好多小学生家庭氛围以及与小学生接触的人们群体有着密切的联系。班主任应专注于观察这些学生的生活特征，并致力于帮助他们纠正自身缺点。教师可以为班级内部小学生树立好榜样，这样他们就可以自己做出正方向的改正，并克制自己不要养成不良的习惯。再举一个例子，在某些班上，有些学生喜欢提早离开还习惯迟到，这可能与班主任和其他老师的教学习惯有关，教师也不应迟到早退，而应以身作则，使学生可以对自己更有信心，更好地纠正自己的缺点。
（二）当小学班主任教师开展精细化的管理时，必须有针对性地对学生提供管理
教师需要知道的是，无论学生的现状多么糟糕，他们仍然都有自己的亮点，而关键是班主任老师要充分发现学生的长处。有些学生为克制自己不犯错做了很大努力，但是如果他们因为不小心而犯错时，班主任并不需要过分强调对他们的惩罚，而只是轻声细语的指出了他们的错误。但如果学生没有因此受到惩罚，则下次可能不会克制自己，将犯同样的错误，所以对于这些学生犯了错误，班主任老师必须适当的给予惩罚。但是，对于性格软弱但勤奋的学生，班主任不应在管理之时进行激烈的批评，而应对他们提供鼓励并及时与他进行沟通，用良好的态度与学生沟通，鼓励他们理解子很的错误。通过温柔的指导，他们就会愿意纠正自身的不足，这一定程度上可以帮助学生健康成长。
（三）学校应制定相关管理制度，鼓励小学班主任老师进行精细化的教学管理
学校必须有自己的制度，在某些地方班主任老师已经开始进行了精细化的管理，但是由于部分学校不关心这一问题，因此当地的班主任老师在实施这一管理过程时也显得很粗心，也不过分关注当前学生现状。因此，学校必须给出一些标准化的措管理施，以确保班主任的管理水平达标，但班主任将时刻牢记这一点，并在实际教育中尽力做到这一点。此外，学校还必须及时对工作做得好的班主任教师予以奖励。学校应当强调，将会对尚未完成日常精细化管理任务且未认真执行班级管理的班主任予以处罚，以此来确保学校班主任的精细化管理策略能够顺利进行。学校通过奖励在教学中取得显著成绩的班主任，班主任老师为了与其他班主任争夺荣誉，就会主动愿意赢得学生的爱戴。负责班级管理的老师应当意识到，班级精细化管理并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程，因此必须坚持下去才能见到效果。
结语：小学班主任老师在做好管理同时应注意自身的教学技巧的提高，从练习开始逐步提高并更好为小学生提供指引，小学生的发展目标在此情况之下必将实现且能力更加突出。为此，班主任老师需要耐心坚持每天的每个细节投入，以这种日常管理养成良好习惯，从而为院校改革提供更好的推动力。
参考文献：
[1]刘彩云.浅谈小学班级精细化管理的有效措施和方法[J].考试周刊,2021(02):145-146.
[2]张霞.小学班主任班级精细化管理的策略[J].教育界,2021(17):2-3.