韦旭敏
广西河池市都安瑶族自治县大兴镇国隆小学 530706
摘 要：班级管理一直是小学教育活动中的重难点，做好班级管理是落实学校各方面工作的前提条件。然而相对于城市，农村地区的教育条件和思想环境还相对滞后，且留守儿童占比较大，缺少父母陪伴，这对生活在农村小学生的身心健康发展带来一定的不良影响。因此，作为农村小学班主任，要积极与学生沟通，关爱学生，了解学生心理需求，从而推进学生综合素质的发展及农村教育的改革。
关键词：农村小学；班级管理；有效策略
小学阶段的学生思想心理发展尚未成熟，正是德智体美劳发展的重要阶段。身处农村的小学生可能缺乏家长的管理及行为约束，对学习不重视，没有培养一个良好的行为习惯。这些对农村小学班级管理工作都带来一定难度。因此，农村小学班主任应当重视学生行为习惯的培养，以正确的方式引导学生，为学生的全面发展奠定良好基础。
一、以身作则，成为学生的表率
“学高为师，身正为范”。班主任不仅是班级的管理者和学生学习道路上的引领者，还是学生模仿的对象，各种行为举止都对学生带来一定影响。因此，做好班级管理的第一步就是需要班主任提高自身素养。首先，班主任应当有终身学习的理念，富有的知识是为人师表的硬件要求，同时也能提高自身涵养，在学生面前树立威信。其次，班主任应当严格遵守职业道德规范，严于律己，力争作一个有崇高师德的人，做学生生活及学习上的表率，懂得做人。最后，班主任不仅需要解决学生学习上的问题，而且需要处理学生的各种生活问题。因此，班主任应当学习更多新的技能，对于学生存在的各种“疑难杂症”能够“对症下药”，提高学生校园生活的幸福感。
二、民主建立规章制度
多数农村小学生自我约束能力差，不能自觉遵守班级的规章制度，觉得这些规章制度是剥夺自由的枷锁，甚至因此产生叛逆心理。因此，班主任在建立班级规章制度时，需以“民主”为前提，让学生了解制度约束的重要性。例如：让学生假设社会如果缺少规章制度，那会变成什么样。是不是买东西没有先来后到，没有人自觉排队？食品安全无人监管，商家为了自身利益在食物中添加过量化学剂，危害人们身体健康。通过这些社会问题，再引入到课堂中，如果班级没有规章制度会怎么样。教师可以向学生提问：“如果自习课上不动保持肃静，到处走动，大声喧哗会造成什么影响？”同学们将自己代入，很快明白这样不仅会影响他人学习，还会使班级在整个学校中荣誉受损。对此班主任制定出相关条例：不可在自习课上大声喧哗，随意走动。通过这种方式，更能让学生自觉遵守，明白规章制度的重要性。
三、注意表扬与批评教育引导的协调性
奖惩机制是树立班级良好风气的重要手段，小学生对于某些方面没有正确辨别是非的能力，通过奖惩机制，能让小学生发挥长处，改正缺点。班主任要从学生家庭因素及心理思想各方面进行分析，使用暴力及强制性言语刺激是不可取的，要了解对该学生采取何种教育手段才能最快达到教育目的 ，从而更好地起到身为教师的引导作用，构建和谐的班集体。
比如在课堂上，总有几个调皮捣蛋的学生，不仅自身不遵守班级纪律，还会影响其他的同学。这时候教师可以适当进行言语批评，或者安排其值日，打扫卫生，为其他同学也起到一个警示作用。而对于一些表现良好的同学，老师可以适当表扬，或者颁发小红花，文具用品等用以物质上的奖励，增加学生端正学习态度，约束自己行为的积极性。班级属于一个大集体，有集体存在的地方就有竞争，包括农村小学生之间。教师可以根据学生的学习情况，包括日常行为表现制定加分机制，譬如某同学本次考试有很大进步，加五分；某同学本周在上课一直遵守课堂纪律，加10分；某同学本周都按时完成了作业，加五分。诸如此类，然后每周以此分数统计，对于分数排列前面的同学，给予一定奖励。相信通过这种情况，班级学生整体学习情况以及纪律都会得到很大提升。
四、强强联合，发挥家校互动作用
家庭是小学生成长的主要区域，教育学生不仅依靠学校老师的指引管制，还需要家长的积极配合。家长也是孩子学习的榜样，家长的行为习惯同样影响着孩子。但由于农村家长的文化程度普遍不高，因此班主任也需要给家长灌输不断学习，养成良好行为习惯的思想，至少在孩子面前要作为正面教材。此外，定期与家长沟通也是班主任工作中必不可少的环节，班主任可以通过学生在家里的交流言论及行为习惯，了解学生的性格特点，家长也可以通过班主任的汇报，了解孩子自身的闪光点以及存在的不足。只有家庭教育与学校教育和谐一致，密切联系，才能促进学生更好的发展。
譬如在生活中，家长可以多培养孩子的自主能力，让其自己的打扫房间，整理衣物。家假日可以组织类似于“小菜蓝，大课堂”的实践活动，给孩子规定金钱数目，让他购置这餐所需要的食材，认识各种菜的种类，并将所学的数学知识运用到生活中，同时还能让孩子对金钱产生概念，了解父母赚钱不易。
学校可以定期开家长会，让父母了解孩子在学校的在学习情况及表现。在家长会上，学校也可以向家长宣传家庭教育对孩子成长的重要性，以此来引起家长对家庭教育的重视，积极配合学校工作，从而达到1+1>2的教育效果，将家校合作效益最大化。
总而言之，班级管理是一项需要长期经营的工作，而身为农村班主任，其任务无疑是更加繁重复杂的，因此更要细致耐心，富有责任感。只有怀揣满腔热血，积极上进，才能耕耘出一片艳丽的桃源，才能为农村小学的教育事业添一份力。
参考文献：
[1]朱韵桦.用情管理 用心育人——农村小学班主任班级管理策略[J].新智慧,2020(04):59-60.
[2]张浩然.农村小学班主任班级管理工作的反思[J].天津教育,2020(02):34-35.
[3]刘美丽.农村小学班主任班级管理工作略谈[J].新课程(上),2018(09):215.