李冬梅
福建省泉州市南安市芦塘中学 福建泉州 362321
摘要：让学生开展自主管理可以提高管理效率，可以使管理模式更加具有针对性，可以使学生养成良好的习惯并且提高自身的约束能力，从而为学生的健康成长保驾护航。尤其是对于初中时期的学生来说，传统的管理模式往往都是教师采用批评的方式进行，所以导致管理效率较低，学生的逆反心理加重。但是在新课改的背景下管理模式也在不断的创新，所以现代化的班级管理应是以学生自我为中心，应是让学生自我进行管理。但是想要实现让学生自我管理并非一件容易的事情，所以本文将对初中班级管理方式的创新进行论述。
关键词：自我管理；班级管理；方式创新
初中学生正处在性格养成和良好学习习惯培养的关键时期，但是这一时期也是叛逆心最为严重的时期，所以在这一时期教师要发挥好自身的引导和教育作用，通过创新班级管理模式来提高班级管理效率，引导学生养成良好的学习习惯和树立正确的人生价值观，从而为学生的未来发展和成长奠定基础。但是就当前的初中班级管理现状来看，部分初中班主任在班级管理中依旧还存在着较多的问题，不仅没有突出学生的主体地位甚至依然采用批评的方式开展班级管理。因此，为了解决当前初中班级管理中存在的问题，为了保证初中学生的健康成长，我将根据自身多年教学经验提出几点观点。
一、传统初中班级管理中存在的问题
（一）学生的主体地位得不到凸显，班级管理效率较低
在以往的初中班级管理中很多教师会按照班级管理制度进行管理，而班级管理制度中存在着诸多的问题，首先班级管理制度中存在的问题是长期没有更新，甚至有些教师使用的班级管理制度多年没有更换，这种管理制度已经不能满足当今学生的学习需求和特点，所以影响了班级管理效率。其次，在制定班级管理制度的时候教师没有邀请学生参与其中，班级管理制度的定制往往会通过自己对教师的了解进行，并且过度重视学生的考试成绩，所以导致班级管理不符合学生的个性化特点和学习需求，尤其是在当今学生个性突出的时期，没有结合学生的个性化差异开展的班级管理很难提高管理效率，再加上初中学生正处在性格叛逆期，不符合学生个性化特点的班级管理会导致学生的叛逆心理加重，这也会影响班级管理的效率，更别提让学生开展自我管理促进学生的健康成长了。
（二）初中学生性格叛逆较重，管理中存在的问题较多
初中学生正处在性格叛逆期，这也就意味着管理中会出现各种各样的问题，比如有些初中学生撒谎、性格内向等问题的存在都会影响班级管理的效率。这一点显然突出了和其它学段相比管理难度较大。就像我以往班级管理中经常会遇到学生顶撞教师，不服从管理、撒谎又或者是欺骗家长的现象等等，这就导致我在班级管理中处处遇到问题，班级管理难度较大。班级管理效率较低也有来自教师自身因素的问题，比如管理模式陈旧，批评式管理方式和大道理讲述等管理方式依然在当前班级管理中较为常见，而这些管理模式已经无法满足当前学生的管理需求，久而久之就会导致学生不服从管理，甚至产生厌烦的情绪，影响了学生的健康成长。
二、让学生自我管理的重要性
让学生自我开展管理首先可以培养学生自我约束的能力和习惯，因为让学生自我管理首先就需要培养学生良好的学习习惯，使学生认识到自我管理和自我约束对自身的成长发挥的作用，这样才能使学生有意识的开展自我班级管理，提高班级管理的效率，实现让学生进行自我管理的目的。
其次，让学生自我进行管理可以突出学生的主体地位，因为在传统的班级管理模式中往往都是教师以自我为中心进行班级管理，比如在制定班级管理制度的时候，在制定教学计划的时候和设计活动的时候都是以自己对学生的了解为中心进行班级管理红包，所以导致班级管理模式不符合学生的个性化需求。而让学生开展自我班级管理就可以有效的解决这一问题，因为让学生进行自我管理突出了学生的主体地位，教师会尊重学生的意见并且和学生商讨管理方案，从而突出学生的主体地位，提高班级管理效率。
三、初中班级管理方式创新和运用的策略
（一）在制定班级管理制度的时候积极的邀请学生参与其中
想要让学生进行自我管理实现初中班级管理模式的创新和改革，首先需要教师在制定班级管理制度的同时积极的邀请学生参与其中，通过学生的参与使班级管理制度更加符合学生的性格特点，并且学生在自己制定的班级管理模式中也会更加主动的遵守，从而使学生在自己制定的管理制度中进行自我约束和管理，同时也改变了传统班级管理模式中教师以自我为中心的管理模式，实现了初中班级管理的创新。就像我在开展初中班级管理的过程中为了让学生进行自我管理就积极的邀请学生和我一同制定班级管理制度，通过和学生的商讨以及发表意见、观点，制定出符合学生实际需求的管理制度，这样学生就可以自觉地遵守管理制度。不仅如此，在教学活动方案的制定上，在具体的教学活动中教师都可以邀请学生参与其中，通过学生自身的参与结合自己的实际情况制定符合自己的班级管理制度，从而提高班级管理的效率，让学生自我进行管理。
（二）发挥班干部的优势和作用让学生进行自我管理
班干部是教师的得力助手，也是学生中的一员，所以发挥班干部的优势和作用开展班级管理也是让学生进行自我管理的方式，比如在班级管理中教师可以通过班干部了解班级的实际情况，遇到问题的时候也可以征询班干部的意见和建议等等，通过这样的方式使班级管理具有针对性，教师也可以通过班干部对班级学生有更加全面的了解。就像我作为一名初中教师在开展班级管理的时候首先和班干部一同商讨管理方式，积极征询班干部的意见和建议，通过班干部去了解班级学生的实际情况。当然，我还向班干部布置了班级管理的任务，通过班干部来实施班级管理可以让学生进行自我管理。因为班干部是班级中的一员，是对班级环境有直接感触和了解的人，所以通过班干部开展班级管理可以大幅度提高班级管理效率，避免了传统班级管理中以教师自我为中心的班级管理模式，实现了让学生自我进行管理。
（三）培养学生良好的行为和习惯提高效学生自我约束能力
俗话说授人以鱼不如授人以渔，所以培养学生良好的行为习惯和自我约束能力可以为学生的未来成长奠定基础，也可以促进班级管理效率的提升，使学生在生活中、学习中自觉遵守班级管理制度，遵守社会规则和公共秩序等等，这对学生的未来发展和成长有着直接的影响。就像我在开展初中班级管理的过程中就注重培养学生良好的习惯和自我约束能力。通过展示班级管理中遇到的一些实例事故，又或者是社会上发生的一些事情等等，通过这样多方面的讲述使学生认识到自我管理的重要性，并且通过故事实例使学生养成良好的行为习惯，正确判断社会上的事物和提高判别是非的能力，这样他们在未来的生活中才能有良好的学习习惯和行为习惯，从而为自己的健康成长保驾护航。当然，学生自我约束能力和良好学习习惯的养成也是提高班级管理效率的重要途径，更是让学生开展自我管理的有效方式，所以培养学生良好的学习习惯和自我约束能力是非常重要的。
结束语：让学生自我管理是初中班级管理模式的创新，也是突出学生主体地位的重要途径。所以初中教师要加强对学生良好学习习惯和自我约束能力的培养，使学生明辨是非丑恶，提高自身的自我约束能力，保障自身的健康成长，为初中班级管理模式的创新提供有利条件。
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