黄志克
广西都安瑶族自治县加贵乡板磨小学 530735
摘要：在我国教育事业的过程中，随着新课程改革的不断深化，使教育领域迎来了教育的新时代。在这种教育新形势下，农村地区的小学班级管理工作中逐渐显露出了很多的不足，影响了教学质量的提升和学生身心的健康成长。因此，这就需要农村地区的教师应积极的进行新型教学管理理念以及策略的实施，以此实现农村小学班级管理工作的优化，满足时代发展以及学生个性化发展的需求。
关键词：教育新形势；农村小学；班级管理工作；优化策略
一、引言
班级是学生学习、成长的重要场所，班级管理作为学校管理工作的基础，不仅能为教学活动的顺利开展提供保障，同时也对学生身心的健康成长发挥着重要的影响作用。因此，这就需要教师应充分的认识到班级管理工作的重要意义，并在积极优化的过程中实现班级管理质量的提升。但是在广大的农村地区，由于教师班级管理意识薄弱，学生家庭环境复杂，小学班级管理工作很难适应教育新形势的发展，影响了农村小学教学质量的提升。因此，这就需要教师与时俱进，积极的进行新型班级管理理念的实施，在顺应教育新形势发展趋势的前提下，实现农村小学班级管理工作的优化，促进学生的健康成长和良好发展。
二、教育新形势下农村小学班级管理工作中的问题分析
1.教师的管理理念以及工作方法有待优化
在教育新形势下，很多关于教育管理的理念和方法纷纷出现，对于班级管理工作的优化提供了有力的支持。而教师作为班级管理的重要实施者，其对新型教育管理理念的认知以及工作方法的把握，直接影响着班级管理工作效率及质量的提升。而在现阶段的农村小学班级管理工作中，很多教师仍然抱着陈旧的管理理念，实施着低效的班级管理工作方法，这很不利于良好师生关系的形成以及班级管理质量的提升。
2.无法建立起有效的家校合育工作机制
在教育新形势下，班级管理作为一个综合、系统的工作过程，只依靠教师的力量是很难取得良好管理效果的。因此，家校共育策略的实施至关重要。但是在广大的农村地区，学生家长的文化水平普遍偏低，甚至普遍存在留守儿童的现象，这就严重的影响了学生家长家校合育意识的形式以及家校合育工作机制的建立，从而加重了农村小学班级管理工作的难度。
三、教育新形势下农村小学班级管理工作的优化策略
1.积极进行新型教育管理理念的树立
在班级管理工作开展的过程中，教育管理理念对于教师的管理行为有着重要的理论指导作用。因此，这就需要教师应积极的顺应教育新形势的发展，进行新型教学管理理念的学习与贯彻，以此实现农村小学班级管理工作的优化。
如，人本管理理念是教育新形势下最为先进的教学理念，它倡导教师在班级管理工作中应充分尊重学生的自主管理主体地位，并根据学生的具体情况开展具有针对性的教育与引导，以此实现学生更为良好的个性化发展。因此，在小学班级管理工作中，教师就应积极的进行良好师生关系的建立，使学生能在与教师的平等地位上进行良好的沟通与交流，以此更加有效的进行教师管理工作的支持与配合，促进了班级管理效率的提升。同时，教师还应积极的鼓励学生参与到班级事务的管理工作中，使学生的自主管理意识和主人翁意识得到强化，使学生在班级的民主化管理中得到自身综合素质能力的提升。
2.积极优化班级管理的手段与方法
在以往的农村小学班级管理工作中，教师占据着班级管理绝对权威的地位，学生作为被管理者，只能无条件的遵守教师的命令，这种刚性化的管理模式只能引发学生的抵触心理。因此，在教育新形势下，教师应积极的优化自己的管理模式和方法，促进班级管理质量的提升。如，教师可以采取柔性化的管理模式，通过沟通交流的方式，来与学生进行良好的互动，在深刻了解学生具体情况的前提下，针对每个学生制定因材施教的管理方案，使学生在教师的关注下实现良好的发展。再如，教师还可以在班级管理工作中开展民主化的管理方式。教师可以引导学生根据自己的意愿进行班干部成员的选举，使班干部能代表学生进行班级事务的管理，使学生的自主管理意识在班级管理工作中得到有效的体现。
3.具有针对性的进行学生家长工作的开展
家校合育是教育新形势下有效的教育管理策略，但是由于农村地区学生家长文化水平低下、家庭教育意识薄弱，很难实现家校合育机制的建立。因此，这就需要教师应通过与学生的良好沟通以及家长会、家访活动的开展，来进行学生家长基本情况的了解，并根据学生家长的具体情况进行家校合育工作的针对性开展。这样就能使不同认知水平的学生家长在针对性的引导下，逐渐树立正确的家庭教育理念和合作教育的意识，以此成为教师班级管理工作的重要支持者和助力，使学生在家校教育合力的共同努力下，获得良好的发展。
四、结语
总之，班级管理工作的开展至关重要，尤其是在教育新形势下的小学班级管理中，教师更应付出更多的努力，从自身教育管理理念的更新、班级管理手段与方法的优化入手，同时更应具有针对性的进行学生家长工作的开展，以此实现学生家长的支持与配合，使农村小学班级管理工作的效率在全方位的优化中得到提升，促进学生身心的健康成长。
参考文献：
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