王晓光
浙江师范大学附属东阳花园外国语学校 322100
摘要：作为一名普普通通的初三毕业班班主任，我们常常会对学生说“提高一分，超越百人”，以此来激励他们用功复习，为中考做好准备，让初中三年的学习生活不留遗憾。但是作为连续三年担任毕业班班主任的我来说，除了用恰当的方式来激励学生努力学习之外，本人更加看重的是毕业班学生的德育引导工作，如何让即将毕业的中学生尽自身最大的努力“不悔青春”，如何让他们拥有一个良好的心态及道德品质面对中考也便是本文研讨的重点所在。鉴于此，本文将以初三毕业班班主任德育工作内容为撰文出发点，结合本人毕业班班主任任职经历展开相关论述，希望对阅读至此的您有所帮助。
关键词：毕业班 班主任 德育工作
段学习的整体结束，意味着学生新的学习生涯即将开始，同样也意味着，中考即将来临。所以，在学生这种“学习高压”下的情况下，作为班主任的我们应该做些什么呢？是一味地高告诫他们好好复习，争取考出最好的成绩，还是一切以“分数”为重心，以成绩为学生的参考指标以此划分“好学生和坏学生”？依笔者所见，作为班主任，我们要做的是成为学生坚实的后盾，在他们复习过程中给予他们最大的支持，成绩固然重要但是他们此时的心理及思想品德建设才是他们成绩提升的最有效方法。也就是说，做好毕业班学生的德育引导工作，是班主任义不容辞的事情，那么初三毕业班的德育工作内容由哪些呢？下文将进行详细阐述。
一、班级管理中的有效“软化”
在素质教育不断被强调和要求的今天，体罚学生的现象正在逐步退出我们的视线，同时，作为毕业班班主任，我们是这群“半大小子”的老师，更是他们的朋友，对于他们的管理我们需要从以往的“强硬态度”逐步向着“软化管理”进行转变，让管理“软”下来，让质量“硬”上去，为毕业班的学生们营造出一个和谐融洽的班级相处氛围，让他们在这种“软”的氛围中，逐步懂的善良和包容的重要性，从而引导他们成为一个善良宽容的人。
所谓的班级管理“软处理”主要包含三个部分：一是常规事件上的“软处理，”这主要包含对学生自尊心的保护，作为班主任我们不仅是他们的老师更是他们亲密无间的伙伴，我们管理工作需要宽容，针对班级出现的各类事件，我们禁止当众揭丑、冷嘲热讽，初中阶段的学生自尊心过于强烈，当众训斥可能会适得其反，他们会下意识地为保护自己的“面子”和老师对着干，过激行为可能导致各种不良事件的发生。二是突发事件的“软处理”，处于青春期的学生犯错是经常的，部分教师在发现学生错误后，往往采用“硬性强制措施”，开展“一刀切”地处罚性措施，学生表面上表示屈服顺从，但内心的心结并没有真正解开，常常过不了多久学生还会二次违纪，为学生个人和班级添加不必要的麻烦。面对这种情况，我们需要理性对待，与学生面对面交流，打开他的心结，让他恢复理智，帮助处于青春期的未成年人树立正确的人生观、价值观。养成开阔大度的胸襟，培养他们消除不良情绪的能力。
三是成绩公布的“软处理”，不得不说这点，考试成绩是毕业班学生尤为看重的一项事宜。但是因为成绩公布所造成的各类突发事件如学生心理崩溃、哭泣等可以说是毕业班班主任常常看到的事情，为了照顾心理素质较为脆弱的学生，本人连同各科目任课教师将一些小测验的成绩采用“A、B、C、D”等进行标注，让每个学生看不到分数大小，只看到自己所在的成绩反馈区间，让硬邦邦的“分数数值”远离试卷，让软绵绵的成绩区间进入试卷也是毕业班德育引导工作的重点所在。
二、关爱但绝不过分关心
“学困生”一词相信是众多班主任所常见的，但是这个词语在毕业班中尤为“重要”，因为留给他们的时间可能真的不多了。如果在这个阶段对毕业班学生学习情况进行过分的“关心”很可能造成一些不可挽回的局面，所以本人认为，对于这群学生，我们应该关爱但绝不过分关心，通过较为恰当的方式引导他们发现自己的问题，联合各科任课教师对他们进行个性化学习方案制定，以此引导这部分学生逐步养成坚忍不拔，愈挫愈勇的道德品质，进而完成毕业班学困生群体的德育引导工作。
比如，笔者班级中的一位学生小X，在各科成绩中除了英语别的都还不错，数学一直是班级中的佼佼者，但是一旦遇到英语测试，就显得尤为“无助”，久而久之，他的英语成绩逐步成为他升学的障碍，他的自信心也受到了较为严重的打击。针对这个问题，立足小X同学的个人情况，在一次班级团建活动时，笔者将小X带到了学校的花园中跟他进行了较为深入的交谈。笔者问到：X同学，还有几个月就要中考了，你准备好迎接挑战了吗，一直以来你都是老师所看重的人才。小X：还没有，别的科目还行，我的英语成绩实在是太差了。笔者：那你有没有寻求过班级同学或者任课教师的帮助呢？小X：刚开始发现英语成绩不理想的时候寻求过，但是在老师和同学一次又一次地讲解中，我的信心也被他们眼中“这么简单的问题讲解了这么多次还不会”类似的话所击溃，久而久之也就“放弃”了。笔者：那你清楚自己的问题所在吗？是英语的哪部分让你的成绩不太理想的？我找过英语老师她很乐意跟你详细谈谈，帮助你制定较为实际的英语复习计划，老师相信通过你的努力英语成绩一定会有所上升，同时你也要努力且不自馁，相信自己一定行。小X：谢谢老师，我一定会努力的。
其实对于学生的关心，作为毕业班班主任的我们不应该表现得太过明显，即将毕业加上年龄的作祟，过分关心会让部分学生显得面子上荡然无存，尤其是“学困生”，他们看重的不仅是学习成绩还有自己的自尊。因此，把握恰当的机会，展开一定的关爱行动，以师生“私下”合作的方式进行或许才是这个问题的最优解。我们乐意看到的是这部分学生在学习成绩逐步提升的过程中，养成永不言弃的自身品行。
总而言之，作为毕业班的班主任面对这群即将“更上一层楼”的“孩子”，我们应该做的就是帮助他们撑起理想的“帆”，帮助他们扬帆起航；给予他们一定的关爱，在班级管理工作“软”化过程中，给予他们更多的关注与关心，帮助他们不断成长，最终促进这群“大孩子”德智体美劳全面健康发展，最终达到“教兼厚德载物，德共勤勉自强”初中毕业班德育教育理想局面。
参考文献：
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