覃士琼
湖北师范大学附属渔洋关中学 443413
摘要：培养与提升学生的听说能力是英语教学的重点任务之一。从学生的听力测试和日常口语表达的分析与反馈来看，可以发现英语听说教学存在着不恰当的听说习惯、文本教学与听说教学脱离等问题。笔者认为，通过增加语言实践、培养良好听说习惯、坚持听说结合的教学方法，可以很好地解决这些问题。
关键词：如何提高 初中英语 听说教学 实效性
引言
英语身为一门世界性语言，在目前教育体制当中占有着非常重要的位置。近期，全球贸易的不断发展，使得国和国之间的交流逐渐频繁，因此英语听说能力就显得特别关键，是英语能力培养的重心所在。然而针对现下的教学而言，还是有很多限制学生听说能力提升的重要因素，唯有把这部分因素都找到，才能够从根本上提升英语教学的质量，进而增强学生所具有的听说能力。下面笔者就限制学生英语听说能力提升的问题展开分析，并提出一些增强听说能力的有效措施，以供参考。
一、初中英语听说教学存在的问题
（一）学生未能养成良好听说习惯
新课程改革正在逐步深入中，英语教师也逐渐认识到听说教学的重要性。但是从学生的实际情况来看，听说教学仍旧存在诸多问题：为何要反复进行听力训练、为何在不停模仿的过程中仍旧处于似懂非懂中。经过分析可知，学生尚未养成正确的听说习惯，无法顺利跟上听力素材中的语速，对听力内容的理解不够深入。当学生遇到一些陌生词汇后，就会停下来进行思考，而这就会影响到学生的后续聆听。
（二）英语教学方式较为单一化
在中学英语课程的教学当中，以往教师所运用的教学方式较为单一化，总是以一种居高临下的授课方式，要学生学习相关知识，这种教学方式缺少兴趣性与活跃性，使得学习效率较低，对于教师课上教学经验的储备与素质的提升非常不利。教师能够借助观察与体验，有效发挥出学生的学习主动性，进而总结出更好的学习方式。对于中学生当下的特征而言，英语知识有着一定的枯燥性，假如教师还运用以往的教学方式，时间一长就可能导致学生出现抵触心理，这时教师就能够把游戏教学法当作一种提高教学效果的主要方式。把游戏应用到语法教学当中，不仅可以调动起学生对于学习的积极性，增强学生自身的创新能力，还能拓展学生的思维能力，让学生可以在游戏当中收获成就感，进而提升英语课堂的教学效果。
二、提高初中英语听说教学实效性的策略
（一）重视听音模仿朗读
通常情况下，初中阶段学生的模仿能力相对较强，英语教师需要以此为基础开展课堂教学活动，引导学生听音模仿，以此为基础，能够实现学生朗读能力的进一步提升。科学应用听音模仿，能够使学生更为深入地理解英语，对学生长期学习具有极其重要的价值。在具体开展听音模仿时，教师还需要科学选择相关材料，或基于教学经验自编教学材料。
然后对学生进行科学分组，并在各小组内设置小组长，组长需要帮助教师矫正其他成员的发音，在此过程中需要对学生进行逐个检查，教师在具体实施教学活动时，需要确保其仿读内容由简及难，能够有效提升学生水平。在此过程中，如果学生成绩提升较快，教育人员需要对其进行及时肯定，确保学生在学习过程中具有更大的积极性。英语教师在长期教学过程中，积累到了一定的朗读技巧，可以向学生传授相关技巧，确保能够实现学生朗读能力的进一步提升。与此同时，还需要确保学生能够高度认识听音模仿，以此为基础，才能实现学生学习积极性的进一步提升，强化学生英语水平。
（二）开展听说训练，养成听说习惯
在初中英语课堂中，学生只有坚持使用英语进行交流，才能最大限度地提高听说水平。例如，在学习单词“friend”后，教师就可以让学生围绕着这一单词撰写演讲稿，运用英语简单介绍自己的朋友。每个人都有朋友，并且与朋友相关的话题也是学生较为感兴趣的。在上课前，学生都已做好充足准备，教师需要随机挑选一名学生进行演讲。在学生完成演讲后，教师需要围绕其演讲稿的内容提出问题，如“What's his friend's name? What is the character of his friend? What interesting things have happened between them? What is his impression of his friend?”等。学生只有认真聆听了，才能回答教师提出的问题，从而取得较好的听说训练效果。此外，教师要不断增强学生的自信心，鼓励学生说说自己在演讲、聆听过程中存在哪些问题，积极学习他人的长处，全面提高听说训练的效果。在这样的课堂中，学生能够逐渐养成良好的听说习惯，并且能够在生活中学以致用。
（三）引进现代信息技术
首先，教育人员需要科学应用信息技术渗透西方文化，通常情况下，中西方文化具有很大的差异性，教师在具体开展教学活动时，如果忽视文化差异，则可能会使学生出现判断失误，进而使其交接活动出现阻碍。基于此，教育人员需要进行相关背景知识的科学补充，确保学生能够进一步明确英语国家和中国之间的文化差异，以此为基础，能够实现学生英语听说能力的有效提升。在英语教材内，存在大量英美节日活动，西方餐饮和英美生活情境等话题，但是在教材文本中的语言材料缺乏丰富的内涵，因此，学生需要对其文化知识进行科学积累，教师还需要对其跨文化意识进行科学培养。在具体实施教学活动时，教师需要合理应用信息技术，向学生展示西方文化，确保学生能够进一步认识西方国家在表达告别，感谢，打招呼，姓名时，与中国之间的不同。与此同时，教师还需要引导学生观看英语原版电影和文学作品，确保学生对英语文化产生更高的兴趣，使其听说教学实现更高程度的交际化和情境化。其次，教师还可以利用现代信息技术，对学生学习氛围进行有效调节，教师可以利用多媒体技术科学创设教学情境，课堂教学和学生现实生活之间的距离大大缩短，为学生英语交际提供更大的机会，同时还可以使学生心理得到更高程度的满足，对其表达愿望进行有效激发，促进学习迁移，确保能够实现学生英语交际能力的进一步提升，保障学生英语素养。
结束语
总而言之，在初中英语教学过程中，教师需要认识到听说教学的重要性，努力为学生营造良好的英语环境，鼓励学生主动说英语；开展多样化的听说训练，促使学生逐渐养成良好的听说习惯。
参考文献
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