龚丽霞
广西壮族自治区桂林市第十九中学 广西 桂林 541001
摘要：在初中英语教学过程中，八年级阶段的英语教学非常的重要。而在初中阶段教师的教学的过程中，不仅要进行英语知识的讲解还需要培养学生的核心素养，让学生能够运用英语进行交流，让学生能够有适应社会的能力。因此，在英语教学的过程中，教师就可以充分的发挥英语绘本的作用，利用绘本提高学生的阅读效率，激发学生阅读兴趣，促进学生在阅读的过程中能够主动的去进行英语知识的学习，让学生能够拥有比较好的英语语感。本文就针对基于核心素养下的八年级英语绘本的有效运用展开讨论和分析。
关键词：核心素养；八年级英语教学；英语绘本
一、通过绘本教学促进学生核心素养的培养
英语绘本能够促进学生语言的发展，同时也具有的非常强的艺术特性。它能够有效地激发学生的情感。由于绘本当中包含着有趣的故事，它就能够让学生在阅读的过程中带着兴趣去进行阅读，让他们在潜移默化的过程中能够提高英语阅读量。因此，英语绘本可以作为八年级学生英语阅读的一个重要的素材。英语绘本的种类是丰富多样的，不同的英语绘本能给学生带来不同的感受，让他们能够获得丰富多样的英语阅读体验。英语绘本能够有效地把语言和画面结合起来。这样整个故事情节的展现也会更加的灵活。通过这种方式，学生就能够带着比较持久的兴趣去进行英语阅读，能够有效地感受到英语阅读所带来的乐趣。初中英语教师在八年级英语教学的过程中就可以适当地引入一些好的英语绘本材料，让学生能够在阅读的过程中掌握一些比较地道的英语表达方式，让他们能够积累更多的英语知识。同时，这也能够培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。而且一些好的绘本材料内容也能够塑造学生良好的个性品质，有效提高学生的英语核心素养。和传统的英语阅读材料相比，英语绘本具有生动直观的特点。同时，它也更加的灵活，能够为学生提供语言学习的具体环境，让学生在具体情境之下进行英语的学习。学生就能够通过英语绘本阅读了解到许多文化知识，学生的视野能够得到拓展，他们的英语综合素养也能够得到不断地提升。例如，在学习外研版八年级上册 Module 6 Animals in danger 的时候，教师为了有效地培养学生的核心素养，就可以在课堂教学的过程中给学生引入一些与濒临灭绝动物相关的绘本片段，让学生能够在观看绘本图片的过程中能够感受到保护濒临灭绝动物的重要性，让他们能够更加深刻的了解到保护这些动物的意义。通过这种方式，学生不仅能够对所要阅读的材料有深刻的了解，同时也能够积累更多相关的知识，能够主动的去为保护动物做出自己的贡献这就能够有效地提高学生的个人素质，进而有效地培养学生的核心素养。
二、把绘本教学与学生的实际生活结合起来
初中阶段的学生身心发展依然不够成熟，他们对于有趣的事情比较感兴趣。因此，教师在针对八年级学生进行绘本教学的时候，就可以把绘本教学与学生的实际生活密切的联系起来。
教师还可以为学生挑选一些贴近学生实际生活的绘本阅读材料来展开阅读。这样的绘本内容不仅能够激发学生阅读的兴趣，同时还能够降低学生阅读的难度，让学生在阅读的过程中能够结合生活当中的问题主动的去进行思考，这样能够发展学生的思维，增强学生的生活情感。例如，在学习八年级上册 Module 10 Weather 中的阅读材料When is the best time to visit the US? 的时候，教师就可以选择关于介绍美国不同地区天气的绘本材料来展开教学。教师还可以结合学生当地天气的特点和学生真实的感知，将绘本Clouds, Rain, Wind, Snow, Thunder, Tornadoes 等引入课堂教学，引导学生学习绘本中的一些比较好的句型和表达方式，如The air cools as it rises. Cold air can’t hold as much vapor. 教师还可以在此基础上为学生创设相应的活动，教师可以给学生展示世界天气预报，然后指着其中的一个地点询问学生“How is the weather in this place? Can you give a weather forecast in the front?”通过这种方式让学生能够了解一些世界著名的地点的气候变化特点。通过这种方式，学生的语言表达能力也会得到进一步的提升，学生的英语核心素养也能够得到提升。
三、给学生的绘本阅读提供一定的指导和启发
学生在进行英语绘本阅读的过程中，往往会因为词汇量的缺乏以及知识背景的差异所存在的困难。教师就需要给学生的绘本阅读提供一定的指导和启发。教师首先要为学生挑选适合他们阅读水平的绘本材料。如果绘本材料的内容太过于困难，学生会失去阅读的兴趣，而如果绘本的内容太过于简单，也不利于学生的发展与进步。因此，在对八年级学生进行阅读教学的时候，教师就需要充分的考虑到学生当前的英语阅读整体水平，结合学生的实际情况和具体学情来进行绘本的选择，从而有效地促进学生的发展与进步，例如，在学习八年级下册 Unit 3 Journey to space 的时候，由于这一单元的学习难度比较大，在进行教学的过程中，教师就可以把一些与本课主题相关的绘本引入到课堂教学过程当中。绘本当中有很多非常直观的画面，而且绘本内容也非常的有趣，这就能够有效地激发学生阅读的兴趣。教师在教学的过程中就可以利用绘本教学来吸引学生的兴趣，让他们在阅读的过程中能够不断地提高自身的语言表达水平，积累更多的语法知识。再例如，在学习 Module 6 Hobbies的时候，教师就可以让学生去阅读关于介绍不同类型人物兴趣爱好的绘本阅读材料，让他们在图文并茂的绘本阅读过程中能够受到一定的启发，能够认识到良好兴趣爱好对于个人发展的重要性。
结语：总而言之，在核心素养背景下，八年级英语教师在教学的过程中就可以发挥英语绘本的作用，提高学生的核心素养。具体来说，教师在教学的过程中可以通过绘本教学促进学生核心素养的培养，让学生不仅能够学到英语知识，积累更多的英语素材，也能够获得更好的情感体验，促进学生的发展与进步。教师在教学的过程中还可以把绘本教学与学生的实际生活结合起来，让学生在阅读的过程中能够产生一定的情感共鸣。教师还需要给学生的绘本阅读提供一定的指导和启发，逐步地培养学生的核心素养。
参考文献：
[1] 徐志平. 基于学科核心素养的英语绘本拓展性课程的开发实践研究[J]. 海外英语, 2017, 344(04):31-34.
[2] 徐晓红. 核心素养视野下的初中英语绘本阅读教学研究[J]. 英语画刊(高级版), 2020(6).
[3]刘璠. 核心素养视野下的初中英语绘本阅读教学实践研究[J]. 校园英语, 2018(38):161-161.