王思雨
沈阳市第五十六中学 辽宁沈阳 110000
摘要：目前，在高中通用技术课程教学中，学生学习能力的提升成为教师教学的重点内容。知识来源于生活又应用于生活，高中通用技术课程对于我们的生活有着重要影响。学生学号通用技术课程可以将其知识应用到生活，为学习和生活搭建桥梁。基于此，本文就从与生活实际结合、立足实践、合作学习等方面，探究高中通用技术课程如何提高学生学习能力。
关键词：高中通用技术；教学；学生能力；提升策略
引言
高中通用技术教学其主要目的是为了提升学生的技术能力，在教学过程中能够培养全面发展的人才。那么，作为通用技术的老师，在教学中就要从当前教学的创新和实践中入手，让学生在学的过程中能够多方面，全方位的提升自身能力，这对提升学生学习能力有促进性作用。
一、立足生活，培养学生科学文化素养
科技改变生活，在科技发展的今天，科学的发展对人类的文明起到了促进性作用。我们知道知识来源于生活又应用于生活。在高中通用技术教学中，教师要善于立足生活，来提出一些策略，从而让学生学会理论联系实际，培养学生的科学文化素养。这样学生在学习和生活的同时也能将知识更好的理解。例如，教师在教学《技术试验及其方法》的教学时，首先，要联系实际生活，对技术试验和科学实验的概念予以区分，让学生明白这两者之间的区别，减少日后学习中出现的错误。其次，在对课本知识进行讲解的过程中，要注意时时刻刻联系学生们的生活，可以是从电视网络上获取的知识，也可以是日常生活中有趣的科学现象，将复杂的知识简单化，在方便学生理解的同时，培养学生的文化素养，养成热爱学习，热爱技术的好品质。在教学过程中教师应当让学生做到既要注意学以致用，又要对试验方法和生活经验进行区分，大胆提出疑问，并要在生活中证明试验方法的准确性，不能盲目地相信理论知识，真正做到理论联系实际，应用到实际;真正让理论知识进入到学生的日常生活中。
二、采用多元化教学方式，实现教学模型的建立
当前，随着我国高中通用技术教学的普及。教师在教学中如果采用传统化教学方法，在教学中就会显得循规蹈矩，缺乏对教学方法的创新。同时，高中通用技术注重的是技术培养和对技术经验的掌握。单一的教学方式很难将其中的技巧展现出来。因此，教师在教学过程中可以加强对技术设计、实践活动以及学生交流等过程。采用多元化教学方式，实现教学课程的创新发展。值得注意的是，教师要在课堂教学中突出学生主体地位，培养学生探究能力，推动学生个性发展。在教学中能够进一步的对高中通用技术教学方法进行全面化分析，分步骤进行，让学生在不同的教学方法中体验通用技术教学的乐趣所在。
所以说，教师不仅要积累传统方法的教学经验，还需要对传统教学模式进行选择性吸收和改进，融入现代化的教育技术，充分发挥各种教育工具，调动学生的参与性，激发学生的创新意识，从而培养学生的创新精神。
三、重视实践，帮助学生理解通用技术
在教学中提高学生的学习能力的关键还要从学生的实践学习入手。简单来讲，理论知识终究是要应用于实践中。所以，教师要鼓励学生将理论性的东西能够跟实践相融合，从而能够让学生自主将理论知识在实践中得到很好的验证。例如，教师在教学《设计图样的绘制》的教学时，就应当让学生在实际的绘图中获得对课本知识的深层次理解。绘制设计图样的目的就是要掌握技术语言的应用，让学生用恰当的方法与他人交流分享自己的所得，同时掌握一些基本的技能，方便对理论知识的理解。在绘制某些技术图的过程中，教师应当把主动权交给学生，给定技术图绘制的相关要求之后让学生自主完成绘制，对学生出现的错误要及时耐心的解答。时刻提醒学生将课本中学到的方法应用到实践中去，而不是按照自己的意愿随意绘制，这样不仅掌握不好理论知识，还会丧失学习的兴趣，让学生对学习产生厌烦感，后果可想而知。教师也应鼓励学生到图书馆翻阅相关书籍，完善自己的制图，教学重视实践活动，就是要让理论知识在实践中得到证实，改变传统的教学方法，让学生更清楚地接受新的知识。
四、借助合作学习，营造良好学习氛围
在高中课堂教学中，良好的课堂教学氛围能够使得教学效果事半功倍。教师在教授大多数知识的同时也要注意课堂教学氛围的营造。从通用技术的特点上来分析，通用技术之所以能够被学生学习，是因为它的通用性极强，学生在教学过程中要明白和掌握运用方法。通用技术不能靠死记硬背，需要学生在学习时，发现其中的道理，而技能的掌握是一个不断训练的过程，学生会发现，大多数技术实践都是无法由个人独立完成的，世界上很多技术奇迹都是由团队配合、齐心协力创造的，通用技术的学习与实践自然也离不开合作学习，教师在进行教学时应注重充分发挥合作学习的作用，让学生将在合作学习中将通用技术进行良好的理解与实践。例如，教师在教学《设计图样的绘制》的教学时，通过讲解，让学生明白图样绘制在我们生活中的重要性，只有了解了设计对象的面积、体积、用途、服务范围等一系列信息后，才能对其进行设计。教师应让学生探索如何根据自己的房间状况设计一个书架的草图，学生通过小组合作的形式进行合作探索，學生抽签选择一个成员的房间作为范本，分工合作，两两一组，一组学生实地考察卧室面积及房间结构;一组学生分析数据，大家共同绘制草图、积极讨论、探索方案。根据三视图比较各个方案的好坏，最后投票选出最佳方案。合作学习将通用技术课堂最大限度地还原了技术性工程的团队性特点，将高中通用技术课堂真正与科技结合起来。
五、结束
综上所述，在通用技术课堂教学中，教师要提升学生的学习能力，就要从实际教学中出发，做出适合学生学习的方法。这样在教学中培养学生掌握一些知识与技能，学习实践技巧。与此同时，高中通用技术课堂的重要性不言而喻，教师应积极探索科学的教学方法，将技术与学生生活结合，不断提高学生学习能力。
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