孙平平
德州经济技术开发区广川中学 253000
摘要：在中国的教育事业蓬勃发展的情况下，在初中道德与法治课堂中，教师需要十分重视提升学生的综合素养。因此，教师需要改变以前的教学理念，将学生当作教学的主体，充分尊重学生的个性特征，运用多种教学形式，引入中华传统美德去完成教学任务，这能够更好地提高学生整体素质。在现阶段初中道德与法治课堂中，也出现了很多问题。教师应该积极地进行创新以及完善，在具体课堂中让学生能够成长以及发展，培养学生美好品德。基于此，本文章对中华传统美德与初中道德与法治的深度融合路径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中华传统美德；初中道德与法治；融合路径
引言
当今社会在传统美德方面缺失严重，不仅影响了学生在三观方面的正确养成，还使得学生容易受到外部不良习气的侵蚀。为此在当前阶段的道德与法治教学中引入我国优秀的传统美德是十分必要的，学生在我国优秀的传统美德熏陶下，不仅会增强对我国传统优秀文化的认同感和责任感，还会在潜移默化的文化熏陶中，激发道德与法治情怀，有助于学生将优秀且深奥的人文思想牢牢根植，增强对中华民族的自豪感与归属感，实现文化润德与文化化人。
一、融合传统美德的重要性
（一）传承优秀的历史和文化
对初中生来说，在如今拥有丰富的社会资源和优越的生活条件下，学生应该进行革命性的教育，让他们知道建设和传承中国优秀的历史文化是责任和义务。历史文化在发展中经历了不同的阶段，有创造阶段和革命性的阶段。传承这一文化，不仅让青少年拥有伟大的抱负理想。还可以培养他们优秀的道德品质。比如给他们讲中国历史上的红军长征故事，红军经历了重重的障碍，一场艰苦卓绝的八万里长征由此展开，艰难战斗中。中国工农红军用实践证明了中国人民共产党是一支不可战胜的队伍，学生学习这种精神，就在面对困难时用最大的努力去解决困难，不屈不挠的面对，不退缩。
（二）传承道德文化
在中国古代有许多的道德思想家，如孔子、老子、庄子等，他们的道德理念为各家思想奠定了基础，他们发表的著作至今仍然被无数学者研究。例如，在老子的《道德经》中有这样一句话，“知人者智，自知者明”，他告诉学生应该正确地认识自己和别人，找到自己的缺点并克服才是最好的。在孔子的《论语》中有这样一句话，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话告诉学生学习的道理，不仅要思考而且要学习，只有这样才能有所收获。在庄子的《养生主》中有这样一个成语“庖丁解牛”，这个成语告诉学生只要反复试验，一定会得心应手，熟能生巧。这些优秀的道德理念值得学生学习，教师可以在教学中引入这些名言警句，传承道德文化。
二、中华传统美德与初中道德与法治的深度融合路径
（一）将课本作为出发点
将传统美德融入以及渗透到初中道德与法治教学中应该把教师和学生完全、顺利的交流作为基础，让教师和学生的距离逐渐增进，彻底深入地掌握学生的学习兴趣，并且运用创新以及多样的教学形式积极地指导学生，不断让学生对学习产生积极性，帮助学生拓宽眼界。另外，传统美德的逐渐融入应该一直根据课本内容和教学大纲来组织，通过这种形式培养与指导学生构建传统美德和道德法治理论内容之间的思维联系，进一步完成在传统美德中对道德与法治内容完全理解与认识;若是传统美德的课程内容完全不符合课本本身，就容易让学生不能完全注重课程，不能构建传统美德和如今道德法治之间的紧密联系。例如，教师在进行与“诚实守信”有关的课程内容时，就需要首先为学生讲解一些比如韩信报恩、立木为信等以前的诚信故事，让学生意识到中国从古代以来就提出以及发扬与诚信有关的精神，并且指导学生按照这样的传统美德去约束以及管理自己的行为举止。教师也需要为学生讲解一些实际生活中由于违背诚实守信原则而接受惩罚的事情，比如“毒奶粉”和“假疫苗”的事件，让学生充分注重诚实守信，不断提升学生对传统美德和现代道德与法治的情感认识。
（二）布置灵活的教学融入作业
教育来源于生活，回归于生活。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生立鸿鹄之志。作为一门理论与实践相结合的课程，初中道德与法治课程要求学生能够在生活实践中运用和内化知识。中华优秀传统美德源远流长、博大精深，在现代生活的各个方面都有所渗透。因此教师可以结合实际情况，布置灵活多样的教学作业，如参加讲座、阅读传统美德经典等，使学生们参与到中华优秀传统美德活动中，进而达到运用中华优秀传统美德育人的目的。如在讲解“敬畏生命”一课中，为了使学生认识“生命休戚与共”这一重难点知识，为了让学生加深对“推己及人”“仁者爱人”情怀的认识和理解，可以在课堂上借助新冠肺炎疫情防控期间的感人案例，要求学生在课后与父母或者同学一起，完成一项“凡人善举”，并要求学生在活动后进行分享交流。通过付出行动和分享感受，促使学生深刻理解“推己及人”“仁者爱人”的情怀，体会到“生命休戚与共”的内涵。
（三）教学活动中体现传统美德
在教授“中华大家庭”课时，老师在介绍中华民族传统美德的时候。首先要尊重民族之间的差异性。为引导同学们进入课堂可以利用多媒体播放《爱我中华》这首歌。在播放完歌之后，可以让学生们，表达听完歌的感受。进入课堂后，老师可以听到他们学习引导他们认识到实现祖国的统一大业是每个中国人义不容辞的责任。增加对祖国的归属感和认同感。
结束语
综上所述，中华传统美德在初中道德与法治中融入是一个特别重要的教学内容以及探究的课题，这对让学生形成正确的“三观”具有十分重要的作用。所以，教师应该在道德与法治课堂中，全面把理论知识、传统美德和具体活动完成密切融合，不断提高学生的整体道德素质以及法治精神。
参考文献
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