李泳
广东省高州市东风小学 525200
摘要：随着我国政治经济文化的高度发展，我国对教育进行了一系列改革，教育从以往的应试教育发展到素质教育，素质教育要求培养具备学科素养，能够全方面发展的优秀学生。在小学的教育中，除了学校和教师，家庭也需要参与到学生的教育中。相较于以往，当代的小学生家长大多受过高等教育，具备教育孩子的能力，也愿意为孩子的教育投入大量心血。在新时代要多措并举，构建小学家校合作新模式。
关键词：小学；家校合作；新模式
引言:当前我国的小学教育还存在许多问题，比如家庭教育在学生教育中的缺失，家庭教育没有很好与学校教育相融合，产生冲突等。怎样通过一系列手段将家庭教育和学校教育相结合，让两者往一处发力，共同促进学生的发展一直是备受社会关注度教育问题。本文将就小学教育中出现的问题以及构建小学家校合作新模式的意义和措施进行展开。
一、小学教育中出现的问题
小学是学生身心发展的关键时期，在很大程度上影响了学生今后的发展格局，在小学的教育中不仅有来自学校的教育还有来自家庭的教育。然而在现实情况中，出现了许多家庭教育与学校教育失调的情况。
一方面是家庭教育在小学教育中缺失，家长将教育孩子的责任完全交给学校，对孩子的教育不管不问。这种现象出现的原因有两个——父母工作忙将孩子交给爷爷奶奶辈照顾，爷爷奶奶文化水平较低不具备辅导孩子的能力。由于现在的孩子很多为独生子女，备受长辈宠爱，长辈往往会放任孩子自由发展只需要孩子身体健康开心就好，不会对孩子的教育过多干涉。另一个原因是家长缺乏对孩子教育的意识，认为送孩子去学习，学校就应该承担孩子的全部教育责任。家长完全不过问孩子在学校的学习情况，甚至不知道孩子在读几年级。
另一方面是家长过多的干涉了学校教育。许多家长只关注孩子的学习成绩而忽略了孩子的核心素养，指责教师在课堂上开展了太多无用的活动，浪费了学生的学习时间，殊不知这些活动对于学生全面发展的作用。一些家长在学校的教学之外给孩子报了大量的培训班，不但占用了学生的精力还导致学生因为在辅导班就已经学过，在课堂上就出现不耐烦、对学习丧失兴趣的现象。
二、构建小学家校合作新模式的意义
素质教育需要培养的学生不仅仅是能够记住一些知识的学生，而应该是具有人文底蕴精神、科学精神精神、能够学会自主学习、进行健康生活、对他人和社会具有责任担当、具有实践创新的优秀的全方位发展的学生。小学生的生活与学习是互相融合的，学生在学校除了学习知识也锻炼人际关系能力，培养正确的价值观念。学生放学回家后也可以通过与家长之间的互动锻炼自己的思维，培养关心他人帮助他人的美好品质。
小学生正处于天性爱玩需要人陪伴的年龄，构建家校合作的新模式可以让学校和家长及时了解到学生的心理状况，对于孩子性格内向不敢与人交流的问题进行及时沟通与解决，帮助学生身心健康发展。在学生的文化课方面，通过家长与教师的沟通，可以了解到学生存在哪些不足，父母多对孩子进行这科目的作业辅导。
有些小学生可能是独生子女，在与同龄人交流上不知如何迈出第一步。还有些小学生可能是单亲家庭的孩子，家长忙于工作顾不上孩子。这些情况通过家长与教师的沟通，能够让教师改善教学工作，在平时对一些需要更多的关注的孩子给予帮助。
三、构建小学家校合作新模式的措施
（一）布置家庭作业
教师可以给学生布置家庭作业，让学生回家在父母的帮助下一起完成。通过父母陪孩子一起完成家庭作业，学生家长能对孩子在学校的学习情况有一个直观了解，在完成作业的过程中帮助孩子学习知识的同时还可以促进家庭关系和谐，促进学生良好的品德修养。
比如说在3.12植树节，学校可以向学生布置一个家庭作业，让学生和父母共同完成一幅保护树木的主题手抄报。在制作手抄报的过程中家长能对孩子的语言表达能力，数字观察能力，美术绘画能力进行了解。学生在制作手抄报时对于保护环境也有更深的理解，有利于培养学生的环保意识，促进学生品德修养。
（二）建立教师家长沟通群
小学的班主任，各科教学老师可以和学生家长一起构建一个线上交流群，及时对学生出现的问题进行沟通。教师在群里反映学生的学习状况，将学生在班级活动中的影像发到群里分享给家长。家长也可以将学生的家庭作业拍照发送到群里，督促学生更好的完成作业，教师可以选择完成好的作业在群里进行表扬鼓励并引导其他学生以此为榜样进行学习。
（三）邀请家长参加学校活动
许多学校都会开展学生运动会，学校可以邀请学生的家长作为观众到学校观看学生比赛，通过学校运动会可以向家长展现师生的活力。还有学校周年校庆活动，学校也可以请学生家长来学校参加，向家长介绍学校的历史与育人理念，建立家长对于学校的信心。还可以邀请优秀学生代表家长上台分享教育理念，为其他家长的家庭驾教育提供思路。
（四）教师定期家访、开家长会
教师可以自主安排时间到学生家家访，了解学生的家庭状况，与学生的家庭成员沟通学生的教育情况，从学生家长口中发现学生的优点与缺点，联系学生的个人情况调整教学思路。除了进行家访，教师还可以通过开家长会分享和了解学生情况，向家长总结一学期的教学中出现的问题和收获的成果。在开家长会的时候对表现优异的学生颁发奖状，让学生获得学习的信心，让家长获得教育孩子的信心。对于其他学生与家长也可以做出榜样。
结束语：家校合作新模式不是一朝一夕可以建立完善的，需要我们多多总结以往的经验，充分联系实际，投入更多的努力。相信在不久的将来通过多措施并举能够建立起一个高效合理的家校合作新模式。
参考文献：
[1]杨峰.家校共合作 疑义相与析——论小学家校合作冷淡成因及化解之道[J].小学生(中旬刊),2021(03):47.
[1]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].文学教育(下),2019(12):160-161.