何艳红
河南省漯河市召陵区许慎中学 462300
摘要：在新课程改革促进课堂教学模式日益完善的过程中，生活化教学模式的教学优势逐渐得到了凸显与验证。因此，在初中生物课堂教学中，教师就应积极的进行生活化教学模式的运用，使学生在生活化的场景中，在生活化的经验中进行初中生物知识的深刻理解和有效运用，以此实现初中生物教学效率的提升以及学生生物素养的全面培养。
关键词：初中生物；课堂教学；生活化教学模式；实践运用
生物是研究植物、动物及微生物结构、功能、发生发展规律的自然学科，其教学内容具有一定的微观性和抽象性，对于初中阶段身心尚未完全成熟的学生来讲，具有一定的学习难度。而生活化生物教学的开展，教师能将抽象的生物知识与具体的生活场景进行结合，利用学生自身既有的生活经验，来进行生物知识的理解与运用，以此使学生感受到生物学科与现实生活的密切结合，逐渐形成良好的思维模式以及社会责任意识等。
一、制定具有生活化的初中生物教学目标
教学目标作为初中生物教学中重要的教学因素，对于教学活动的有效开展发挥着重要的指导作用。因此，在初中生物的生活化教学过程中，教师就应从知识、能力以及情感态度等方面进行生活化教学目标的确立与制定，从根本上促进初中生物生活化教学的有效开展。一方面，教师应引导学生结合生活进行生物知识的理解，并在实践活动的基础上促进学生生物知识的实践运用，以此促进学生知识层面教学目标的实现。另一方面，教师应培养学生通过生物知识的运用解决生活问题的能力，使学生在生物学习的过程中能结合现实生活中存在问题，进行生物性的分析与解决，形成学以致用的学习意识。最后，教师还应强化学生的社会责任意识。学生应通过生物知识的学习认识到生物知识对社会可持续发展的重要意义，在社会责任意识的驱使下，形成良好的学习情感与态度。
二、讲授具有生活化的初中生物教学内容
在初中生物教学中，将生物教学内容与现实生活进行结合是进行生活化教学的重要方式，同时也提升初中生物课堂教学效率的重要途径。因此，在初中生物教学中，教师就应结合生物实践性强的学科特点，深入挖掘生物知识中的生活化因素，寻找生物知识与现实生活的结合点，以此来实现生物教学内容的生活化处理，促进生物教学内容开放性、探索性、趣味性的拓展。
如，在教学“植物细胞”一节时，教师就可以将我们日常生活中常见的腌咸菜的事例进行引入，使学生通过这一生活化的现象进行植物细胞相关知识的理解，这样就将生物教学内容与现实生活进行了结合，更加的促进了学生对生物知识的有效学习和深刻理解。
三、创设具有生活化的初中生物教学情境
情境教学模式是初中生物教学中常用的一项教学方式，它通过具体性教学场景的创建，实现了生物知识形成、推导过程的还原，同时也使学生在具有感染性教学情境的引领下产生更为深刻的学习体验，对于课堂教学效率的提升具有显著的教学优势。因此，教师在对初中生物生活化教学的过程中，就可以积极的进行具有生活化教学情境的创设，使学生能在生活化教学情境的引领下，更加深刻的进行生物知识的理解，实现生活化学习意识的形成。如，在教学“生物的变异”一节时，教师就可以通过信息技术的运用，向学生展示几组家庭照片，让学生们分析一下，孩子的长相与其父母有哪些相似的地方。这样具有生活化教学情境使学生进行了思考，以此对接下来要学习的内容产生了浓厚的兴趣，而教师在教学的过程中，也可以与这一教学情境相衔接，开展更为深刻、有效的教学。
四、开展具有生活化的初中生物实验教学
生物是一门以实验为基础的教学课程，很多知识点都是通过实验的形式进行研究与验证的。由此可见，实验教学在初中生物教学中占据中重要的地位，发挥着重要的作用。因此，在对初中生物进行生活化教学的过程中，生活化的实验教学是必不可少的。如，教师可以对教材中的实验过程进行相应的改变，利用日常生活中常见的一些用品或物体，来代替教科书中的实验材料，这样就将生物实验与现实生活进行了结合，实现了生物实验的生活化教学。
五、布置具有生活化的初中生物课后作业
课后作业环节是初中生物课堂教学过程中重要的补充以及延伸环节，对于学生生物学习效果的巩固、运用以及学生实践能力、综合运用能力的培养都发挥着重要的教育功能。因此，教师就可以通过生活化初中生物课后作业的设计与布置，来促进生活化教学模式在初中生物课堂教学中的有效运用。如，“探究环境污染对生物的影响”一节教学后，教师就可以组织学生以小组的形式进行周围环境中污染现象及其原因的搜集与探究，使学生能在对这种具有实践性、社会性课后作业完成的过程中，深刻的了解了环境污染的不良影响，同时也实现学生实践能力的培养。
总之，生活化教学模式是一种非常有效的教学方式，在深化学生理解程度、提升课堂教学效率方面发挥着不可忽视的重要作用。因此，在初中生物教学中，教师就应积极的进行生活化教学模式的运用，从教学目标、教学内容、教学情境、实验教学以及课后作业等环节及因素入手进行生活化的结合，以此实现生物课堂教学形式的优化以及课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]张艳娟.初中生物课堂生活化教学实践探索[J].科幻画报,2020(02):69.
[2]李成强.初中生物课堂生活化教学的实践探索[J].试题与研究,2019(02):189.
[3]王金凤.初中生物课堂生活化教学的实践探索[J].当代家庭教育,2018(09):45.