田霞
日照市商业学校
摘要：培育中职学生的综合素质以及职业技能逐渐成为中职教育的关键目标之一。英语学习对于学生未来的职业发展有着不可或缺的作用，掌握良好的英语知识技能以及文化素养，对于学生从事的职业具有一定的帮助。所以，中职教师应该致力于培育学生的英语技能，尤其训练学生的英语语法知识以及技能，结合具体的语法教学策略增强中职学生的英语感知能力以及运用能力。
关键词：中职英语；语法；教学策略
引言
一、中职英语语法教学的现状分析
开展中职英语语法课堂教学的创新活动，首先需要教师明确当前语法课堂教学存在的主要问题，针对现状进行必要的教学反思以及改进。当前中职的语法课堂主要存在两个问题：第一是学生在语法课堂中的表现不理想，学生对于英语知识没有足够的重视程度，认为自己在生活中和职场中也较少运用到英语，学生的学习驱动力不足，教师的课堂策略就很难取得成效。有些学生在中职英语课堂中甚至睡觉，不愿意听课或者回答教师所提出的问题，不仅学习不到重要的语法知识，而且也影响他人的学习以及课堂氛围。
第二个问题则跟学生本身的基础学习能力相关，由于中职学生入学时的成绩普遍较低，英语学习的基础比较薄弱，中职英语的语法涉及的知识点比较多，有相当的难度和挑战，加上学生心理因素，对语法学习提不起兴趣以及热情，使得英语语法课堂失去了原有的生机和活力。教师在教学时，必须从学生的学习动机以及语法基础差异的层面改善教学的策略。
二、新形势下中职英语语法教学的有效策略
1.制定目标，进行知识预热
在中职语法课堂活动开展之前，教师可以发放相关的预习资料，例如设计并制作导学案，帮助学生设定预习的任务。课前预习可以有效地引领学生提前进入教学的情境中，对于课堂即将要讲解的内容有大概的认知。导学案可以分为三个部分：课前预习、课中练习以及课后巩固，以任务驱动语法学习课堂。在预习环节，教师可以设置一些语法知识概念的讲解，帮助学生了解其基本的结构和形态，其次，结合简单的分析练习或者造句练习，让学生掌握语法知识的具体使用。
在讲解“一般过去时”的时候，教师需要将一般过去时的常见标志“last+一段时间”“yesterday”"this......"呈现出来，结合一般过去时的基本概念（过去发生的事情，表示动作已经完成的状态），让学生明确一些概念性的语法内容，在课堂上，学生就可以迅速反应自己在预习中所了解到的信息，从而提升语法课堂的效率，也能够帮助学生扫清一些理解上的障碍，更好地融入课堂的氛围并且积极参与问题的思考、探索过程。
2.结合多媒体工具，活跃课堂氛围
由于目前中职学生对于英语学习、语法学习缺乏相应的动机，所以教师可以根据这一阶段学生的心理特点和实际情况进行教学模式上的创新。中职学生接触网络媒体的时间比较多，对网络信息或者多媒体的呈现方式具有较为浓厚的兴趣。因此，教师可以运用多媒体教学设备完善英语语法的呈现方式。
一方面，教师可以将语法知识的内容运用思维导图、图片、音频、视频等方式呈现出来，从视觉、听觉方面刺激学生的大脑感知能力，让学生能够融入课堂，提升课堂参与。在课前环节教师可以播放一些英文歌曲或者英文电影片段，摘取与本节课语法知识相关的内容进行知识的导入，使得学生能够充分地体会到语法知识在生活、影视、音乐文化中的使用。举个例子，教师在讲解一般将来时的语法知识时，可以结合一首知名的世界杯球赛主题曲“We will rock you”让学生的情趣情感被调动起来，解释这首歌中运用的将来时态，让语法知识变得具体化、形象化、生动化，并且能够能让学生在日常生活中关注英语语法的使用。教师可以组织一些课外的探究活动，比如，让学生从英语的小说、绘本、影视、音乐中寻找相似的语法运用，学以致用，将生活教学与英语语法教学有机结合起来。
3.结合习题讲解，加强课后巩固
语法知识在英语教学中的作用，类似于数学计算在数学教学中的作用，贯穿于整体的教学内容中，需要通过一定的训练才能够加强自身对于知识的认知以及理解。所以，中职教师在开展语法教学活动时，要把握课后作业的重要性，科学、合理地布置相关的语法练习作业，让学生通过适量的练习掌握语法知识的应用方法。举个例子，在讲解一个单元的课文后，教师设计一项作业，让学生回顾单元的课文，寻找相关的语法知识点进行记录和整理，运用思维导图的方式将文章的中心思想概括出来，设计不同层级的语法知识，对学生进行一定的语法知识归纳与总结训练，帮助中职学生构建自身的英语语法知识体系。教师需要对学生常见的语法错误进行集中的讲解与辅导，结合学生在作业练习中的错误资源进行合理的利用。
除此之外，教师可以组织一些课外的探究活动，特别是读写结合的探究活动，让学生阅读一些英语文学作品或者影视作品，撰写读后感或者观后感，用英语的方式去表达，增强学生对于语法知识的理解力以及运用能力，全面培育中职学生的语法技能和素养。
三、总结
当前中职英语语法教学的过程中，教师逐渐在课堂中注入了创新的教学元素，教师仍然需要不断地钻研中职英语教材中的语法知识点，运用多种教学手段和模式，改良语法课堂的教学效果，培育具有英语核心素养的中职学生。
参考文献：
[1]沈卫红.中职英语语法教学的思考与探索[J].才智,2020(09):108.
[2]康宁. 中职英语语法教学中任务型教学案例研究[D].延边大学,2018.