秦文秀
日照市商业学校
摘要：传承中华优秀传统文化需要借助一定的载体，而学校就是最佳的载体之一，学校教育具有代代相传，持续发展的特征，对于继承并且弘扬中华传统优秀文明具有关键的作用和意义。在中职教育阶段中，教师可以结合优秀的传统文化对中职语文的教学内容进行必要的改革以及创新，为学生创造丰富的精神境界，培育中职学生的精神文明，塑造学生良好的学习品质以及个人品格。本文分析如何在中职语文教育活动中渗透优秀的传统文化，为中职语文的教育教学提供重要的参考价值和思考方向。
关键词：中职语文；传统文化；教学策略
引言
目前，中职院校处于改革发展的阶段，提升中职学生的文化素养和职业技能，逐渐成为中职教育的重要目标之一。所以，在语文教育教学活动中，教师需要把握传统文化中的道德育人的价值，一方面提升学生自身的综合文化素质，另一方面建设中职校园的精神文明，推动中职教育的发展。教师在开展传统文化与语文教育相结合的活动时，要注意教学上的创新策略。
一、结合教材，拓展教学内容深度
中职学生的自主意识比较强烈，对于灌输式的知识教学，他们往往不感兴趣，其次，他们的可塑性也非常强，通过氛围的创设，学生对于语文学习的热情也会有所提升。在中职语文的教育教学活动中，教师可以结合教材内容，进行语文教学的深度拓展，将传统文化的元素有效地融合在语文教材中，帮助学生从中了解课文的内涵。
举个例子，在讲解古代诗词和文言文知识的时候，教师可以引入这一时期的传统文化经典进行讲解。学习古诗词的时候要把握人物所处的时代背景、人物的身世遭遇，了解其创作的背景，加深对于诗词的记忆和理解程度，形成良好的知人论世的语文综合素养。比如在讲解杜甫的诗词时，由于他所处的时代动荡不安，他的诗词中总是包含了他对广大人民的同情以及悲悯之情，这是一种忧国忧民的情怀，也是现代人需要借鉴学习的优秀品质。在讲解李白的诗词时，可以结合李白所处的唐朝盛世进行解释，他的诗歌往往有飘逸、浪漫的风格，与唐朝的创作环境比较开放有关，通过了解人物及其时代背景，学生也能够有效地拓展自身的语文知识以及眼界。
二、借助多媒体，丰富课堂呈现方式
中职学生对于语文传统文化存在着一定的刻板印象，认为诗词、古文都是非常枯燥乏味的，但是实际上是因为学生缺乏一定的文言文化常识，阅读此类文本的时候有一定的障碍，导致学生不愿意深入阅读。
教师可以变革文本的呈现方式，以学生感兴趣的方式呈现传统文化的阅读文本，提升学生的课堂关注度。
举个例子，在学习《劝学》的时候，教师可以先让学生自行查找文言字典，将文中一些晦涩难懂的词语圈画出来，标上注解，通读一遍，掌握其大概含义，其次，教师结合多媒体的展示方式，将这篇文章以视频朗读的方式呈现出来，结合生动的情境，让学生置身于真实的情境中体会作者所传达的含义。教师可以将文章划分好一定的层次，让学生进行逐步的句子、语段分析，从而降低阅读的难度，让学生有更好的情绪情感体验。除此之外，教师可以将文本中的文言、诗词以图片、音频、视频、动画等方式呈现出来，有助于学生专注地学习语文知识，有更充实的感官体验，提升学生对于阅读文本的掌握程度。
三、挖掘传统文化，进行德育渗透
中国的优秀传统文化经过几千年的历史积淀，蕴含着丰富的德育价值，教师在开展语文教学活动时的重要目标之一就是培育中职学生良好的情感与态度，树立良好的道德感以及优秀品质。所以，教师应该结合语文教学内容中的道德价值以及传统文化中的德育价值进行融合，全方面对中职学生进行德育渗透。
语文教材的文本是有限的，教师可以结合课外阅读拓展丰富教材的内容，运用相似的题材让学生能够进行语文学习上的延伸。在学习鲁迅的《社戏》之后，教师可以鼓励学生阅读一些与传统民俗、特色文化相关的阅读文本，例如沈从文的《边城》，描写了湖南凤凰的乡村特色，可以帮助学生了解当地的民风民俗。教师应该鼓励学生去了解自己的家乡，增强学生对于家乡的归属感。除此之外，教师可以运用一些具有道德渗透的阅读文本对学生进行精神上的改造，例如孔子的言行记录、弟子规等等，这些内容包含大量的个人道德价值教育，吸收大量的优秀作品，从中获益，还可以培育优秀的品格。
四、开展经典阅读，传承优秀传统文化
在我国的文学作品中，有大量的优秀传统文化作品，都是中职学生语文学习中可以运用的精神宝库。教师需要在校园内开展多元化的经典阅读活动，鼓励学生阅读一些传统文化作品，增强学生的阅读理解能力，拓展学生的文学素养。首先可以鼓励学生阅读一些经典名篇，例如四大名著、鲁迅作品集、老舍作品集等等，了解不同的作品中蕴含的语言特色、表达方式，阅读的方式可以是纸质材料的阅读、电子阅读、听书阅读等等，尽量不要限制学生的阅读方式，根据学生的个性差异和学习基础，让学生自主选择喜好的阅读文本和阅读方式。其次，教师可以开展阅读后的分享活动，将学生的知识摄入转变为知识输出，例如撰写简单的读后感、组织阅读交流分享会、读后感创作比赛等等，鼓励学生运用所学的传统文化知识和语文知识进行创作。
五、总结
综上所述，中职语文教师需要把握传统文化对于语文教学以及学生的道德塑造的关键作用，在教学活动中运用多种方式有效地将传统文化与语文教学相结合，培育具有优秀品质以及语文综合素养的学生，为社会的发展提供符合需求的人才。
参考文献：
［1］周学喜.浅谈传统文化与中职语文教学的有效融合［J］.科学咨询（教育科研），2020（11）：98.
［2］朱君.中职语文教学中传统文化教育实施策略研究［J］.散文百家（新语文活页），2020（9）：146.