彭文
贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县兴隆初级中学 552407
摘要：英语作为一种外来语言，其教学具有高度的人文性，蕴含着丰富的情感因素。而初中阶段的学生正处于情感感悟能力形成、发展的黄金时期，教师应充分利用英语教学这一平台，通过渗透教育的开展对学生进行情感能力的培养。因此，这就需要教师应深刻的认识到情感教育的重要性，并在初中英语教学中通过多元化情感渗透教学方式的实施，来实现学生综合素质能力的提升以及健全人格品质的培养。
关键词：初中英语；情感教育；渗透教育
一、引言
在新课程改革的背景下，初中英语教学中的教学目标发生了重要的转变，不仅要对学生进行理论知识的传授，促进“知识本位”教学目标 的实现，同时更应对学生进行基本能力、积极乐观情感态度以及正确人生观、价值观的培养，体现初中教学目标的“素养本位”。因此，在这种新型的教育形势下，教师在初中英语教学中应积极的进行情感因素的融合与渗透，使学生在良好学习氛围的感染与熏陶下，促进学生良好情感意识以及积极乐观情感态度的培养，实现学生综合素质能力的全面发展。
二、在中学英语教学中进行情感教育渗透的重要意义
1.有助于学生学习兴趣的激发。
在英语教学过程中，学生的学习兴趣是一种非常重要的影响因素，直接关系着学生学习效果的增强和学生自主学习活动的开展。而在中学英语教学中通过对学生进行情感教育的渗透，一方面能使学生在学习的过程中通过与教师的互动与交流，实现良好教学氛围的营造，另一方面，学生还能在教师的引导下进行教学内容中情感的挖掘，这样就使学生对初中英语的教学产生积极的学习情感，实现浓厚学习兴趣的激发，有助于中学英语课堂教学效果的增强。
2.有助于学生英语核心素养的培养。
随着新课程改革的不断深化，核心素养的教学理念被提出，并逐渐的成为了中学英语教学的指导理念。而在这种先进教学理念的指引下，教师更加注重对学生进行学习兴趣、学习能力的培养，使学生在这一过程中，更加深刻的进行了英语语言所承载文化内涵的理解，这样在实现了对学生进行情感教育渗透的同时，也增强了学生对外来文化的理解能力，极大的实现了学生英语核心素养的培养与形成。
三、初中英语教学中情感渗透的重要策略
1.和谐师生关系的构建，营造良好的情感教育氛围
初中阶段的学生身心尚未完全成熟，其学习情感、态度很容易受到周围环境的影响。因此，教师就可以在初中英语课堂教学中通过课堂组织形式的转变以及和谐师生关系的构建，来为学生情感教育的渗透创造良好的教育氛围。
首先，教师在初中英语课堂教学中应实现学生学习主体地位的充分发挥。在新课程改革的背景下，学生已经成为了课堂学习的主人。教师应在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，并积极的鼓励学生参与到课堂教学的活动之中，以此实现学生自主、自觉学习积极性的激发，为学生良好学习情感的产生与形成营造氛围。
其次，教师在初中英语课堂教学中应开展多元化的师生互动活动。在初中英语课堂教学中，师生关系是最为重要的一种关系形式，良好师生互动的开展，有助于学生良好学习情感的产生。因此，这就需要教师应积极的进行多元化师生互动活动的开展，如，合作交流活动的开展、师生间课堂提问的进行等，都有助于学生良好英语学习情感的产生。
2.教材内容的深刻分析，进行情感教育因素的挖掘
在初中英语课堂教学中，教材是最为重要的一种教学资源，同时也是教师进行情感渗透教育的重要载体。因此，教师就应充分结合英语课程中的人文化学科特点，对教学内容中的情感因素进行深入的挖掘与有效的渗透，以此实现学生情感意识的增强以及情感感悟能力的培养。如，在教学《Unit 5 Our school life》一课时，教师就可以引导学生对文章进行反复的朗读以及深刻的体会，并结合学生现实生活中的情感体验，深刻的感受到文中蕴含的学生对自己学校生活的热爱之情。同时，教师在初中英语课堂教学中还应紧紧抓住这一教学契机，引导学生在对教学内容的深刻理解中逐渐的形成良好的学习情感，以此对学生进行良好的情感教育和渗透，实现学生积极学习情感及态度的培养。
3.情境教学模式的实施，创设良好的情感教学情境
英语作为英语国家文化的重要载体，教学内容中蕴含着丰富的情感因素，而学生对于初中英语教学内容中情感的深刻理解常常与相应的情感情境相结合。因此，这就需要教师在初中英语课堂教学中，应积极的进行情境教学模式的运用，围绕教学内容中的情感因素进行相应情感情境的创设，使学生在情感情境的引领与熏陶中，更加深刻的进行教学内容中蕴含情感的理解，实现初中英语情感渗透教学的有效实施。
四、结语
总之，在初中英语课堂教学中进行情感教育的开展与渗透，不仅能实现学生英语学习兴趣的激发，同时更集中体现了核心素养理念在初中英语教学中的指导作用，有助于学生良好情感态度的培养。因此，在初中英语课堂教学中，教师就应通过和谐师生关系的构建、教学内容中情感因素的挖掘以及情感教学情境的创设，来实现情感渗透教育在初中英语课堂教学中的有效实施，促进学生良好情感意识的培养。
参考文献：
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