刘中光
吉林省长春市东北师范大学附属小学
摘要：近几年我国信息技术水平不断提升，人们在生活中与工作中都离不开信息技术和网络，小学科学教师也逐渐将信息技术运用到教学中，进而让自己的教学有着信息化的趋势。在此过程中，小学科学教师要知道，信息技术并不是万能的。基于此，小学科学教师需要在教学之前对信息技术展开深入研究，努力挖掘其在科学教学中的有效应用，进而促进自己的信息化教学。小学科学教师可以利用信息技术进行精心备课；小学科学教师可以利用信息技术突破教学重难点；小学科学教师还可以利用信息技术培养学生能力。
关键词：信息化教学；科学教学；小学
随着社会的不断发展，小学科学教师的教学方式也有所改变。在缺乏信息技术的时代里，小学科学教师就如同井底之蛙一样，固守着自己传统的教学模式，不但自己的教学效率无法得到提高，学生也无法在小学这一学习的重要阶段奠定坚实的科学基础。因而当信息技术有着迅猛的发展之后，小学科学教师就需要让自己的教学朝着信息化的趋势发展。这样一来，小学科学教师的教学过程就能更具活力，学生也会有着更加积极主动的学习态度，学习效率的提高也就是自然而然的事情。
一、信息技术进行精心备课
“凡事预则立不预则废”的道理是小学科学教师所明白的，因而要想让自己的教学顺利开展下去，并且取得很好的教学效果，教师就需要在教学之前进行精心备课。小学科学教师要知道，他们不仅要备教材，还需要备学生。教师需要对学生的学习情况进行了解，因为与学生隔着时间和空间的距离，小学科学教师就很难及时了解学生的学习情况，进而无法及时制定教学计划。信息技术的出现就有效解决了这一问题，小学科学教师可以利用网络交流工具与学生进行沟通，进而促使自己的备课效率有所提高。例如：在进行《测量气温》这一节内容的教学之前，笔者就会为学生进行精心的备课。在备课的时候，笔者就会利用网络交流工具与学生进行沟通，先询问学生是否复习了上一课的内容，对上一节课的内容是否有着深刻的了解，因为其是学生学习该节课知识的基础所在。如果学生仍然对上节课的内容存在困惑，笔者在备课的时候就需要空出时间来帮助学生解决困惑，然后再引导学生进行新知识的学习。如果笔者没有利用网络交流工具，那笔者将会对学生的学习情况一无所知。
这样的话，笔者就无法制定出满足学生学习需求的教学计划，促使自己的教学效率无法得到提高。
二、信息技术突破教学重难点
对于仍在使用形象思维思考问题的小学生而言，有些抽象复杂的科学知识是他们难以破解的谜题。这也给小学科学教师的教学带来了困扰，如果他们用讲解的方式来让学生收获抽象的科学知识，学生并无法对其有着深刻的理解。这些抽象复杂的科学知识也就是教师教学的重点和难点所在，教师必须要进行突破。此时小学科学教师就可以利用信息技术来进行教学，将抽象的知识形象化，将负责的知识简单话，进而使其符合学生的思维认知，使他们能够轻松地对其进行理解。例如：在进行《水结冰了》这一节内容的教学中，笔者会先利用多媒体去向学生播放水结冰的过程，进而让学生在脑海里有着形象的认知。然后笔者就会询问学生如下问题：水在什么条件下结冰呢？水结冰后有哪些变化呢？此时笔者就会让学生联系自己所看到的场景去进行思考，学生在思考过后会给出自己的答案。笔者会根据学生所给出的答案来对他们进行有效的指导，促使他们对所需要学习的科学知识有着十分深刻的理解。如果笔者直接告诉学生水在什么条件下结冰以及水结冰后的变化，学生并不会对其留下深刻的印象，他们甚至会很快遗忘。由此可见，信息技术能够帮助学生提高他们的学习效率，也能使得笔者的教学质量有所保证。
三、信息技术培养学生能力
小学科学知识源于生活，是取之不尽的。小学科学课本教材中所承载的科学知识只是沧海一粟，学生还需要在自己的生活中不断地去探索和学习其他的科学知识。在此过程中，如果学生不具备一定的学习能力，那他们将会寸步难行，毫无收获。基于此，在小学科学的教学中，教师需要对学生的学习能力进行培养。此时小学科学教师就需要改变自己的教学方式，对信息技术展开合理有效的利用，促使学生的主体作用有所发挥。这样的话，小学科学教师就能有效培养学生的自主学习能力。例如：在进行《压缩空气》这一节内容的教学中，笔者的教学重点是让学生通过对比实验感受到空气是可以被压缩或扩张的，教学难点是引导学生探究空气为什么可以被压缩或者扩张。此时笔者就需要在教学之前为学生布置预习的任务，并且利用微课将教学重点和难点都呈现给学生，促使学生进行探究。在此过程中，学生就会有着正确的预习方向，他们也因此能够有着较高的预习效率，并在此过程中培养自己的自主学习能力。在课堂教学的时候，笔者首先会将学生进行分组，让他们以小组的形式交流和讨论自己在自主学习过程中的收获和困惑以及自主学习方法。接下来笔者就会发挥自己的引导作用，促使学生的自主学习能力得到提高。
总而言之，小学科学教师身上承担着沉重的责任，他们需要在自己的教学中充分发挥科学学科的教育价值，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。但在具体的教学过程中，小学科学教师可能会遇到各种各样的教学问题，如果不加以解决的话，小学科学教师的教学质量就会受到影响。此时小学科学教师就需要转变自己的教学观念，让自己的教学逐渐趋向于信息化。这样的话，小学科学教师就能够为学生创设一个良好的学习环境，促使学生更积极主动地进行科学学科的学习。