林青松1 韦兰珍2
1.广西南宁市马山县林圩镇高德小学
广西南宁市马山县林圩镇九平小学
摘要：在小学语文教学中，新教学核心理念指的是让语文课教学的内容具备时代气息，可以正确引导学生开展积极的思索，同时将语文课的教学与学生的具体日常生活和日常人际交往创建起联络，让学生在学习语文的过程中产生良好的语文核心素养，将学习语文的应用性充分发挥至较大。作为小学语文教师，应当掌握新教学核心理念，并可以在新教学核心理念用以具体指导语文课教学的前提条件下，掌握学生的学习能力和学习基础，充分发挥学生的能动性和创造力，让语文教学变成学生积极发展的场所。
关键词：小学语文；新教学核心理念；教学方式
伴随着新课改以及德育教育的全方向推动，学生行为主体慢慢在小学语文教学中获得重视，而怎样融合课堂教学改革和德育教育中的要求，以及新奇的教学核心理念来开展课堂教学方式的创新和教学方式的升级，能够更好地推动学生在课堂上的提高，是教师应当考虑到和尝试处理的问题。我在教学中了解，仅有教师在新起的教学核心理念中开展有效信息内容的获取，将学生的发展和提高放到教学的第一位，教师在教学中采用的方式才算是真实紧密结合学生具体的，才算是真实有效的。在这里，我融合本身在教学中的尝试，明确提出下列几类小学语文教学中反映新教学核心理念的教学方式：
一、倡导学生自主学习，充分发挥学生的创造力
在新教学核心理念的推动下，学生在教学主题活动中的行为主体影响力是不容置疑的，教师是教学活动主题的设计师，也是学生在学习过程中的引领者，教师应当和学生处在同一水准的部位，在与学生公平交往的过程中构建良好的学习气氛，同时吸引学生体会文章内容，掌握感情与心态，并发展学生解决困难的能力。此外，教师应重视学生在课上的生成，如学生对生字的了解，对文章内容传递的情感的了解，以及学生对于课文内容后问题的不一样回答等，充足重视学生的学生自主学习，激励学生在大胆思索、大胆提出质疑的过程中语文学习。
比如，在学习《白鹭》时，教师在教学中需要为学生的自主阅读创造充足的条件，最先，融合文章内容中对鹭鸶的描绘，提供鹭鸶唯美姿势的照片，让学生先阅读照片再在班里范畴内共享自身对鹭鸶的掌握，包含在野生动物园看到鹭鸶的历经、阅读的相关鹭鸶的纪录片这些，让学生先在阅读文章之初就对鹭鸶有一定的掌握。同时，融合文章内容中的文字说明与作者利用文本传递出的喜爱鹭鸶、热爱大自然的情感来掌握文章内容的具体内容，学生在阅读文章过程中会造成不一样水平的热爱大自然的情感，也会依据对文章内容中鹭鸶的描绘来造成对飞禽的喜爱。这时候，教师应当将学生的情感推进，在教学中正确引导学生根据不断的诵读来掌握作者所传递的感情，同时融合文章内容中的详细介绍来对于“鹭鸶确实是一首诗，一首韵在内心深处的散文随笔”他们开展详细分析。
二、灵便应用教学方法，重视教学的协调能力
作为小学语文教师，大家不但应当细心研究有关的教育教学基础理论，同时也应当从学生的认知能力规律考虑来开展教学的设计，确保学生在课上历经有效的教学阶段。这时，教师教学方法的运用就看起来尤为重要，在现如今各种各样教学方式与教学核心理念五花八门的阶段，教师所设计的教学方式和教学方法既要反映新起的教学核心理念，还要具备一定的独创性，确保学生在课上可以被教师的教学语言表达和教学机敏所吸引住，最后以教学的协调能力来达到学生的学习要求。
比如，在学习《搭石》时，教师除开正确引导学生在诵读的过程中掌握文章内容的具体内容，还应当从文章内容表露的感情下手，依靠一定的教学方法促进学生感受到村里人不为人知的善待他人，促使搭石充分发挥出桥梁的实际效果，并正确引导学生在作者的叙述下受到感染，可以慢慢在普普通通的事情中感受到美。
三、构建日常生活情景，扩展语文的运用
偏向生活教学的核心理念自明确提出至今就在教育教学界获得了普遍的采取，偏向生活教学将学生的学习与生活之间创建了联络，有利于学生在日常生活中认知学习，在学习的过程中掌握日常生活，进而推动学生实践活动能力的提高。针对小学语文的教学而言，在课堂教学中构建日常生活情景不但能够 减少学生语文学习的负载，还充足重视学生行为主体在日常生活中的尝试与探寻，学生既能够 在语文学习的过程中以日常生活为“护栏”，还可以将习得的语文基础知识感恩回馈给日常生活，掌握日常生活的语文。
比如，在学习《慈母情深》时，教师能够 从学生的具体日常生活下手，在讲课之初组织学生在学习小组范畴内探讨妈妈与自身之间产生的有趣的事或者难忘的事，主要是减少学生立即学习课文内容的紧张，为讲课的顺利开展搞好埋下伏笔。次之，融合文章内容的阅读文章提高学生对原文中作者和“妈妈”之间情感的掌握，感受“妈妈”的慈爱和善解人意，以及作者对“妈妈”的感谢、喜爱和尊崇之情。在学生可以掌握这篇课文涉及到的关键词句，如手足无措、振聋发聩、开裂等词语的意思，掌握母亲的爱的宝贵的基础上，教师能够 开展有情感地诵读，将学生对文章内容情感的掌握推进。最终，将这节课的讲课与学生的具体联络起来，让学生在体会母亲的爱的基础上懂得感恩，正确引导学生融合学习之初讨论的事以及文章内容中传递的感情，给自己的妈妈写一封感谢信，显露自身的感恩之情，表述自身对父母的关爱。
总而言之，教师在小学语文教学中渗入的核心理念针对学生的发展具备十分关键的效果，教师务必把教育中的新思想放到发展战略的高度上，在教育教学的总体考虑，思考教学内容和教学行为，发掘学生的潜力，灵便利用教学方法来推动学生在课上的独立学习，融合偏向生活教学的核心理念来提高学生的语文课实践能力，让学生在课上的学习更为全方向、更为丰富。
参考文献：
[1]江洁清. 浅谈新课改下小学语文教学研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(035):109.
[2]扎西拉姆. 新课改背景下如何完善小学语文教学工作浅析[J]. 才智, 2014(30):170.