李红梅
省贵阳市南明区花果园第二小学 550002
[摘要]：母三迁的故事，世人皆知，从故事中我们可以知道环境的重要性。教室就是学生成长的家，它对学生的影响起着非常重要的作用。如何让教室这个“家”人见人爱？班级文化建设尤为重要。
[关键词]：班级建设 外显文化 温馨 平台
班级文化建设尤为重要，它包括外显文化和内在文化，随着学生年龄增长，他们对班级文化的期望截然不同。2020年9月初得知学校要进行温馨教室评比时，我们二年级组班主任积极讨论、相互交流，一致认为低年级班级文化建设应该体现在教室的布置上，可以用卡通、鲜艳、浅易的文字等形式展现班级特点，为孩子们设计一个温馨的家，既起到美化教室的作用，又让孩子们在特定的环境下规范其行为，从而快乐健康地成长。
一、中队名称应来源于学生
中队名称要充分发挥孩子们的思维，征求全班同学的意见，可以以他们崇拜的偶像、喜欢的动画人物等来命名，只有喜欢才能发自内心去保护和珍惜它，这样一来既符合了孩子需求，又能够达到中队命名目的。
我们二（5）的“功夫熊猫”中队一名就是这样得来的，班会课上我宣布：“孩子们爱我们的中队吗？今天我们都来试试为咱们的中队取一个特别有意义的名字，好吗？”孩子们先是议论纷纷，紧接着就各抒己见起来，有的说：“小雨点”、有的说：“小松鼠”，还有的说：“小魔仙”，其中，一位同学提出：“老师，功夫熊猫可以吗？”，话音刚落，全班哄堂大笑起来，有的说：“他笨死了！”我反问那位同学：“孩子你为什么要用这个名字？”孩子们也诧异地等待他的回答，只见他略有害怕地说：“老师，他是有点憨，但他善良、勇敢、不怕失败，我喜欢他”，孩子们吃惊了，我给了他掌声，我略有所思地说：“同学们，你们认为这个名字怎样？”孩子们异口同声都答应了！
生活中的孩子们都爱看动画片，他们往往记住的是完美鲜艳的画面，搞笑的语言，神奇的魔法，盖世的武功，但很少去判断人物的品质，所以，我们可以用孩子喜欢的动画人物去感染他们，让他们懂得吸收好的品质。这可以达到一举两得的效果。
二、班级标语要符合孩子年龄特点
低年级标语要生动，形象，富有童话气息，体现童真童趣，让标语启迪孩子，无形中注重自己良好习惯的养成。 卫生角每班都有，但“卫生角”三个字，永远不及贴上一个卡通小白兔和一句话：“要爱惜班级卫生哟！”饮水机前也不必写上 “请爱惜水！”，只需贴了一个“流泪的水宝宝”，看着水宝宝伤心的样子，孩子们会更能记住爱惜水的！在图书柜上，写上：“我爱书宝宝，我会让书宝宝回家！”在教室的两边也不用写：“请说普通话！”或“请写规范字”，我们可以用让孩子们乐于接受的语言,如：我爱说祖国的语言——普通话：我爱写祖国的文字——规范字。我们低年级的孩子需要生动，可亲的语言去感染他，所以我们要尽量做到不用命令的语言去设置标语。
三、班级口号要响亮，容易记忆
班级口号是学生时常挂在嘴边的一句话，因此它必须得激励学生，体现快乐健康成长的培养目标。
如我们二年级的两个班的口号都是“我要飞得更高！”这正符合了学校的办学理念。但班级的口号应该以学年目标制定，这样让孩子们知道这一学年，我们应该主要完成什么目标。一年级可以以：我是挺拔的小松树！我要做受人喜欢的孩子！ 我是班级小主人！通过这些班级口号，培养他们坐、站要整齐挺拔，在班级学会关心他人，懂得为班级做事！
所以我们拟定出的班级口号，应该有目标性，让孩子们时刻知道我们的奋斗目标是什么，这样才有激励作用。
四、搭建孩子喜欢的展示平台
孩子们在班级中有三个奋斗目标，自己眼中的自己；小组眼中的自己；班级眼中的自己。每个孩子都有自己的特长，在不同领域都会取得一些可喜成绩，那如何将他们努力的成果恰如其分地展示出来，这就需要班主任花功夫了。
个人评比展示栏： 我们年级有“苹果乐园”；“我能行，我最棒！”；“葫芦花开，朵朵向阳！”；“我做班级小主人”等等，每个老师都有自己对孩子的各种奖励办法。通过墙壁展示他们的进步之外，我们还应注意家校这个平台，因此在网上集体购买了“表扬信、表扬印章”，实行家校奖励更为重要，当孩子进步了，家长也很高兴，他们会赞扬鼓励孩子，这样会形成教育的良性循环。
小组评比栏：我班级中有小组，如果能在小组间设置评比，每个人在小组中作出的努力都能得到肯定，这样小组之间会形成为班级处处争先的局面，孩子们就会体会到团队合作的重要性，如：“登月行动”“朵朵花开向阳开”等评比栏！都能体现小组优秀！
个人特长展示台： 我们除了要体现班级中的自己，小组中的自己，更要体现孩子自己，每个孩子都有自己的特长，我们 通过举行 什么展示活动挖掘学生的特长，“童眼看世界”展示孩子绘画天分、“功夫明星”展现孩子学习天分，班级小明星展示孩子的表演艺术，“感动班级榜”展示为班级做出贡献的人，如果我们设定这些个人展示栏，我想孩子们不会在班级中失去自我，班级会因他们而荣。
五、班训要简短有力
班训，是班级学生行为规范的警示语，我们班的班训是“四舍五入”，在这次的班训取材时，我受到了全国优秀辅导员邱孝感老师的《亲情之“四舍五入”》的启示，他把家庭教育总结为“四舍五入”。而我想把班级的班训改为“四舍五入”，我们班级的四舍五入是：一舍自私、二舍懒惰、三舍虚伪、四舍骄傲。一入家庭相亲相爱，二入教室团结友爱，三入校园文明留在，四我想让孩子们知道，去努力做到“四舍五入”。
班级文化建设，不仅是外显文化，他还有很多内涵文化。在低年级，我们旨在给孩子创造一个温馨的家。其实我们的班级文化还要靠很多活动来营造，如丰富的队活动、课外实践活动、阅读读书活动等等。
参考文献
[1]张艳妮.小学低年级班级“评比墙”的文化思考[J]. 西北成人教育学院学报. 2017(06)
[2] 刘元玉.学生视阈下小学低年级特色班规研究[J]. 华夏教师. 2017(02)