程巧芬
江苏省南京市浦口区实验学校 江苏，南京 210000
摘要:著名作家鲁迅先生层曾说过“读书无嗜好，就能尽其多”，“广然后深，博然后专”。阅读是小学语文教育的重中之重。教师注重阅读教学，除了深入挖掘教材内容展开有效阅读教育外，应发挥语文绘本阅读教育的积极作用，使学生热爱阅读、广泛阅读，丰富阅读积累，提升阅读能力，进而提高学生语文综合素养，实现语文教育的重要意义。
关键词:小学语文;绘本阅读;教学策略
学生热爱阅读的习惯养成需要学校及家庭教育共同促进方能实现，小学语文教育重视对学生的阅读教育，采用绘本阅读教学的方式丰富学生阅读积累，拓展学生阅读范围，激发学生阅读兴趣和潜能，进而逐步养成学生热爱阅读的好习惯，是教师必须追寻的教育目标[1]。绘本阅读教育自有其优势所在，教师积极探寻语文绘本阅读教育新方式，强化学生阅读，提升学生语文阅读综合能力，实现学生语文素养有效培养。
一、小学语文绘本阅读教学的优势
(一)激发学生阅读兴趣
小学语文教学中，教师采用绘本阅读教学的方式能够强化学生阅读关注度，激发阅读兴趣。因为绘本内容适应小学生的学习理解，学生会被绘本中丰富的内容所吸引，在强烈兴趣激发下，实现有效阅读，更加热爱阅读，进而提升阅读能力。
(二)拓宽学生阅读范围
绘本阅读教育无疑是对语文教材阅读内容的良好补充和拓展，教师采用绘本阅读教学的方式，能使学生阅读范围由教材延伸到更广阔的领域，丰富学生阅读积累，拓展学生阅读视野，强化学生阅读感知及创造等重要能力。
(三)养成学生阅读习惯
学生良好阅读习惯的培养需要长期的教育坚持与监督指导，语文绘本教学为学生阅读习惯养成创造了良好平台。这是因为绘本丰富、有趣的知识内容等需要学生花费一定时间与精力进行渗透学习，加之强烈阅读学习兴趣的吸引及阅读自信的不断树立，学生便能逐步养成阅读习惯，进而使良好阅读习惯陪伴学生一生[2]。
二、小学语文教学中的绘本阅读教学策略
(一)明确绘本阅读主题，展开交流学习
小学语文教学中，为有效开展绘本阅读教学，教师首先应明确绘本阅读主题，使学生在明确的阅读主题下进行有方向、有目的性的阅读，师生共同结合阅读主题展开交流及讨论学习，强化学生绘本阅读理解认知，提升学生阅读能力。以统编版小学语文五年级教材中《慈母情深》为例[3]，围绕与父母之亲情主题展开绘本阅读教学。教师从教材课文内容出发，作者因为一件童年买书去到母亲工作的地方向母亲要买书的钱而展开写作，字里行间表达出对母亲伟大的爱的强烈情感，教师在此主题绘本阅读教学中，指导学生通过绘本阅读领会父母亲情之爱的厚重与深沉，以语文绘本阅读教育强化学生德育教育，达到语文阅读教学的重要目的。
(二)丰富绘本阅读活动，激发阅读兴趣
语文绘本阅读教学中，为达到理想的绘本阅读教育效果，教师应结合绘本阅读内容展开丰富的阅读活动，不但能有效激发学生的阅读兴趣，还能使学生在强烈的兴趣推动下深化对绘本阅读内容的理解，提升学生语文阅读综合能力，还能营造热烈的阅读学习氛围，打造学习型班级。以《圆明园的毁灭》为例[4]，教师为学生准备丰富的关于圆明园内容的绘本材料，带领学生通过绘本阅读展开关于圆明园毁灭事件的讨论活动，包括圆明园以前的辉煌、被西方列强掠夺与毁灭以及现在祖国繁荣昌盛、国泰民安的当下生活环境进行思考，强化学生爱国情感认知，同时以圆明园毁灭的历史遭遇引导学生思考自身肩负的重要责任，培养学生担当意识，达到绘本阅读教学的重要意义。
(三)展开绘本阅读评价，促进阅读发展
为达到小学语文绘本阅读教学的更有效性，除了在课堂教学中顺应学生阅读学情明确阅读主题、展开丰富的阅读活动外，还应结合绘本阅读教学情况展开科学的教学评价，促进师生在绘本阅读教与学两方面的共同发展与进步。绘本阅读教学评价机制的运用能使师生在阅读教学中及时发现问题，延续教育优势，不断活化绘本阅读课堂，实现绘本阅读教学的更有效性。以《草船借箭》为例，本课出自古典四大名著之一的《三国演义》，绘本阅读教学可围绕三国中重要英雄人物的故事展开拓展阅读，教师根据学生的学习状况进行积极、科学的教学评价，包括学生是否了解三国时期重要历史，知晓三国中主要英雄人物特点，同时在历史事件中思考意义，对后世的重要影响等，以绘本阅读教学培养学生正面、向上的情感价值观，强化学生文化认知，以绘本阅读教育提升学生语文综合素养。
结语:小学语文教学中，教师积极运用绘本展开阅读教学，在教师科学、有效的绘本阅读教学下，丰富学生语文阅读知识积累，养成学生良好的阅读学习习惯，使阅读能够陪伴学生美好的学习时光，促进学生全面发展。
参考文献:
[1]邹建红. 变"阅读"为"悦读"——浅谈小学语文教学中的绘本阅读[J]. 读与写(教育教学刊), 2020(2).
[2]肖喜玉. 浅谈小学语文教学中使用绘本阅读的正确方法[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(005):178.
[3]罗敏杰. 浅谈在小学语文教学中如何开展绘本阅读教学[J]. 明日, 2019, 000(003):0345-0345.
[4]蔡佳欢. 变阅读为"悦读"——浅谈小学语文教学中的绘本阅读[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(006):122.