俞敏
浙江省台州市路桥区桐屿街道中学 318053
摘要：随着教育事业的不断改革与发展，对学生核心素养的培养越来越重视。培养学生核心素养能促进学生多方面能力与学科知识的发展更好的帮助学生实现自我价值。德育是素质教育的重要内容，也是中学教育阶段的必修课程。初中阶段学生处于身心发展关键时期，德育教育管理能使学生形成正确的道德品质，端正学生的人生观、价值观、世界观，使学生逐渐形成健全的人格，对中学生今后的学习与成长具有重要的作用。
关键词：核心素养；德育；落实
一、引言
在核心素养教育理念下，强加初中德育教育管理是每一位班主任应尽的责任与义务。班主任作为学生的引导者与管理者，要明确德育教育管理方向，确定德育教育管理内容，积极创新日常工作形式，抓住核心素养教育管理契机，推动初中德育教育的改革与发展。在新课改教育背景下，更加重视核心素养在初中德育教育管理工作中的落实，如何提升德育教育效率，培养学生核心素养是班主任日常管理工作的重点内容。所以，为了能更好的实施德育管理，充分体现核心素养教育理念，促进中学生身心健康的全面发展，教师有必要加强德育工作建设，加强班级管理力度，严格按照相关规定推进德育教育管理工作，从而为学生今后的发展奠定良好基础。
二、创新德育工作，落实核心素养的的必要性
首先，德育教育创新是推动教育发展的重要措施。随着新课改的不断推行，初中德育教育工作越来越受重视。创新德育教育管理工作，培养学生核心素养是初中班主任的重要任务。在科技不断发展的时代中，一些不良的校园现象时有发生，使社会各界对德育教育更加关注。德育是素质教育的重要课程，是约束学生日常行为规范，树立正确理念的重要途径。德育工作的不断创新能让学生深刻意识德育教育管理的重要性，让学生的德育意识与理论知识得到全面的提升，对推动中学德育教育发展具有重要作用。其次，实施德育教育创新，落实核心素养理念能提升教育与管理水平。为了能使班主任更好的完成德育教育与管理任务，工作创新是实现这一目标的重要举措。在核心素养教育理念下创新德育工作形式与方法能促进中学生综合素养的提升，使学生始终保留追求正直、善良、积极的品质，让学生无论在校内、还是生活中都能保持一颗积极客观的心态，从而有效提高德育教育与管理水平，提升德育工作效率。最后，德育工作的创新，落实核心素养理念是促进教育改革的必然方式。在社会经济不断发展的背景下，对高素质人才的需求越来越大，实施德育管理是建立学生良好品质，完善人格的重要途径。德育工作的创新能拓展与丰富德育教育和管理的形式与内容，让学生能够不断地完善自我，提升自我魅力，进而促进学生综合素质与核心素养的全面发展，让学生成为具备高尚品质的优秀学生，这也是德育教育工作的重要目的。
三、初中德育工作中落实核心素养的重要措施
1.开展多元活动，强化德育工作效率
德育是现如今人们时常讨论的一个话题，德育教育主要体现在学生行为习惯、个人素养、人际交往、精神思想等几方面。在核心素养教育理念下创新工作形式，开展多元化德育活动，能让学生的道德品质得以充分的展现，让班主任对学生有一个更为全面与充分的了解，从而在日后实施德育教育管理工作时，能更具针对性、更加有效。所以，班主任要积极创建各种德育活动激发学生兴趣，提高学生参与力度，让枯燥的德育教育更为生动有趣，对学生思想道德层面的提升更加有效。例如，在多元化德育活动中，教师可以运用多媒体设备为学生播放一些生活中常见的案例，并鼓励学生以小组的形式成立话剧小组，让学生根据观看的内容进行创编表演，让案例以话剧表演的形式呈现出来，进而提高学生对德育教育内容的理解与掌握，促进学生核心素养的发展，德育教育管理工作更加有效，增强学生对德育工作的感悟力度。或者，教师可以组织学生进行知识竞赛活动，设计一些与德育有关的内容让学生快问快答，进而加深学生对德育内容的认识，也通过竞赛活动激励学生，树立学生自信。再或者教师可以组织学生进行故事交流会。
在召开班会时，教师以德育故事为主题让学生讲一讲自己知道的一些与德育有关的故事，并说一说自己通过故事所获得的感悟，学到哪些精神等，从而促进学生德育核心素养的发展，强加德育教育管理实效性，提高班主任的德育教育管理水平。
2.结合信息技术丰富德育素材，提高德育宣传力度
在初中阶段的德育教育管理过程中，缺乏系统的、完善的德育课程体系，使得很多中学生对德育的认识并不深刻，没有意识到德育对人生发展的重要性，忽略了德育教育的价值。所以，为了能切实提升德育教育管理效率，提高学生对德育的认识，端正学生的学习态度，教师可以将信息技术与德育教育管理相结合，从而丰富德育教育素材，拓宽德育教育与管理形式，对核心素养的落实奠定良好的基础。在信息技术高速发展的时代背景下，信息技术与学科内容的融合是教育发展的必然趋势，也是教学工作创新的重要措施。信息技术让德育教育管理工作更具时代性，极大程度提升了班主任德育教育管理工作的效率。例如，在日常德育教育管理工作中，班主任可以通过信息网络软件，如微信、微博、QQ等形式向学生推动德育有关内容，利用网络优势拓宽教育途径，将德育相关内容发送到各个交流平台中，让学生不受时间、空间的限制去观看法治社会、德育影视节目等。对于学生观看的内容，可以鼓励学生在网络交流平台中进行相互探讨与经验交流，抽丝剥茧从中挖掘德育教育素材与价值。或者教师可以运用网络优势建立家校合作交流群，让学生家长参与到德育管理行列中，将一些与德育有关的文章发送到网络交流平台，让家长意识到德育教育管理的重要性，从而全面提升德育教育管理效率。信息技术的出现不仅能提升学生的核心素养，提高学生的德育意识，还能提高德育宣传力度，让学生、家长以及更多的人意识到德育对初中阶段学生的重要性，进而为学生今后的成功奠定良好基础。
3.创建实践活动，提高德育情感体验
初中教育阶段是学生学习、成长以及性格的重要转折点，加强德育教育管理工作，创新教学方式能让学生今后以更好的姿态去面对生活与社会。德育教育工作的最终目的是让学生能够形成良好的道德品质与行为修养，充分体现立德育人的教育价值。所以，在核心素养理念下，班主任应结合学生实际情况积极创建各类实践活动，让学生在实践过程中增强情感体验，提升学生的核心素养与综合能力。对于学生来讲，大部分的时间都是在校园中度过的，所以缺少一定的社会经验与生活经验，尤其在社会不良思潮的影响下，难免会有一些中学生产生逆反、冲动的心理，严重影响了学生健康心理的发育。因此，班主任要意识到实践活动的重要性，组织学生开展以“体验生活、走进社会”为主体的校外实践活动，带领学生走进敬老院关爱孤寡老人；走进福利院关注孤儿；带领学生帮助环卫工人清理街道等，从而培养学生的社会责任感，提高他们的思想道德水平，让学生在实践过程中学会尊重、关爱，进而实现核心素养教育理念的目标，提升德育教育管理效率，丰富学生的情感体验，促进学生身心健康的成长。
四、总结
总而言之，德育教育管理工作是初中班主任的重要工作内容。班主任应聚焦核心素养，积极创新德育教育管理工作，时刻关注每一位中学生的思想动态，了解学生的实际需求，对学生进行及时的引导与鼓励，为学生今后的发展奠定良好基础。因此，班主任应不断丰富德育教育管理内容与形式，拓宽工作途径，严格按照学生的具体情况制定针对性的教育管理措施，全面提升初中德育教育管理工作效率，推动德育教育的改革与发展。
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