肖滋深
山东省淄博市淄川经济开发区第三小学
摘要：随着信息时代的到来，社会对人才的要求更加严格。传统的教学模式已经不能适应社会发展的需要，有必要对教学模式进行主动创新，以提高学生对新时代的适应能力。项目学习是一种新的教学方法，坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生的主体地位，让学生在实际的教学情况，加强实践能力训练，激发学生的学习兴趣，促进主观能动性的提升，增强学生“运用知识解决实际问题的能力，培养学生的信息素养具有重要的促进作用。
关键词：小学教学；项目式学习；信息技术；应用策略
引言
随着新课程改革的逐步深入，学生综合素质的培养越来越受到社会各界的重视。在此背景下，对小学信息技术教学提出了更高的要求。项目学习法的充分应用，不仅实现了教学方法的多样性和灵活性，而且激活了课堂气氛，激发了学生学习和参与的积极性，促进了小学信息技术教学效率的进一步提高。本文主要阐述了项目学习法的实际应用措施，旨在进一步提高小学信息技术教学质量，培养学生的信息素养。
一、项目式学习方法的含义
项目式学习是一种新的学习方法，主要以学生为主体的课堂教学，为学生创造真实的学习情景，注重培养学生的实践能力，增强学生的客观世界的认知，和培养的能力和意识将理论知识应用于解决实际问题。在实际应用过程中，教师作为辅助引导，充分发挥学生的空间和自由，让学生在小组学习中进行合作，加强学生之间的交流和互动，从而培养学生的合作意识和能力。教师可以为学生提供实际案例，制定科学的项目目标，让学生在任务的驱动下，对问题进行实际的调查研究，最终解决问题。在小学信息技术教学过程中，合理运用项目化学习，可以使学生加强信息技术问题的应用能力，促进信息素养的提高，从而提高小学信息技术教学质量。
二、项目式学习方法的实际意义
项目学习在小学教学中，信息的应用充分反映学生的主体作用，让学生自由，让学生以合作的形式和开放的学习，增强课堂教学的参与和热情，培养学生的创造性思维能力，激发自主学习意识，锻炼学生的知识信息技术应用能力，综合能力的提升对于信息技术的发展具有重要的意义。
三、项目式学习方法在小学信息技术教学中的应用策略
（一）项目实施，学生自主探究解决问题
1. 用不同的方法解决同一个问题
每个学生都有不同的经历，不同的观点和不同的思维方式。
当学生使用键盘上的方向键控制字符上下左右移动时，有两种解决方案:一是先面对固定的方向再移动;另一种方法是直接增加XY坐标来移动，也发现了两种不同方法在向后移动时的区别;一些学生更改了默认参数。在交流中，我们了解到，学生们认为当他们进入一个陌生的环境，面对意想不到的危险时，每一步都要小心。更小的参数会让寻宝者更安全。在这个过程中，学生们完全把自己投入到角色扮演中。
2. 用集体智慧解决小问题
在编写程序的过程中，学生难免会遇到一些小困难和一些小bug。此时，团队成员可以找到自己之间的bug，解决不能正常工作的bug。例如，第二组学生很快就写好了剧本，但角色在运行过程中保持不动。于是团队成员一起头脑风暴，研究，通过不断的试错，最终他们发现程序需要反复检测才能达到效果，所以“反复执行”的积木是必不可少的。
（二）做好项目规划工作，充分调动小学生的积极性
为了使项目式学习方法与信息技术教学充分融合，小学教师应做好项目规划，巧妙设计信息技术学习项目。教师应充分了解一系列项目的概念学习和信息技术教学的内容，重建信息技术教材，在上课前，统一信息技术的学科知识，提出具体的教学目标和安排教学顺序，并逐步完成一系列的小项目，其次大项目。教师可以引导学生探索问题的答案区分的问题，激发学生的创造性思维能力，例如，在一个Word文档编辑学习，为了使学生完全掌握这个词的用法，老师可以学习艺术字标题链接，激发学生的兴趣，通过各种各样的艺术字，激发小学生的好奇心，然后可以进行一个词，解释的基本操作包括文本输入，如文本编辑，插入图片。教师也可以设计以下教学环节，即找到艺术字，并通过艺术的Word文档产生相似的单词，在这个过程中，使学生将学习信息技术知识和现实生活中联系起来，提高学生学习信息技术知识的积极性。
（三）多元评价，激励学生在思辨中成长
演示与交流能让学生在讲与评的碰撞中迸发出思考的火花，从而创造出更加精彩的故事。当然，项目式学习不同于以往的教学，教师需要在衡量目标任务是否完成的前提下，对项目的整个过程进行跟踪和评价。课堂采用自我评价和相互评价的方法，根据作品对每个学生在小组中的表现和角色给予指导、表扬、鼓励和建议。因为评比表已经在课前发给同学们，根据分工和挑战点亮不同数量的智慧星，点亮笑脸就可以成为编程大师。这就要求每一个学生在课堂上积极参与项目的学习，用自己的热情、勇气、提问和回答来赢得点亮智慧之星的机会。智慧星的累计总数是每个学生在整个学期编程课程中的成绩。
结束语
综上所述，项目式学习，是以学生为主体的教学，强调学生的参与和实践训练，注重培养学生的能力和意识与理论知识解决实际问题，促进信息素养的提高，具有重要的推广意义的提高学生综合应用能力和质量。在实际的教学过程中，教师应注意开发科学合理的教学目标，让学生提高学习积极性 ，培养学生的合作意识和内在修养，发挥重要作用促进学生的综合能力。
参考文献：
[1]纪宋焘.基于项目式学习的小学信息技术课堂实践研究[J].科普童话,2020(17):80.
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