陈茂奉
云南省德宏州芒市江东中学
摘要：随着教育改革的不断实施和深化，初中历史教学也要做出一定的调整和变化。核心素养的培养是当今教学改革的重点，初中历史教学也要紧随潮流，在历史教学过程中渗透学生的核心素养。家国情怀是历史核心素养的重要组成部分，也是帮助学生树立价值观的重要途径。初中历史教材中蕴含着丰富的家国情怀教育题材，但是教师同时也要注意对学生进行拓展，让家国情怀更好地在历史教学课堂生根发芽。
关键词：初中历史；学生；家国情怀；培养
传统的初中历史教学只注重对于知识的传授，对于内容精神的表达并不是非常的重视。这样的教学观念也就导致了学生们在学习历史知识时，只记忆了相关的重要知识点，对于历史知识中蕴含的精神蕴意没有太多的了解，更无法达到培养学生家国情怀的教学效果。基于此，初中历史教师应该改变这一传统的教学观念，并且将原有的应试教育教学方法也进行调整，以此来达到在初中历史教学中培养学生家国情怀，促使初中生们更好地学习和成长的教学效果。
一、充分挖掘历史教材，激发学生的爱国情怀
初中历史教材的主要的内容是我国的发展历史以及世界发展历史，其中许多内容都是可以用来激发学生的爱国情怀。教师在进行教学时，对于这些教材内容应该进行充分挖掘，调动起学生们的爱国情绪，达到培养家国情怀的教学目的。笔者在进行教学时，会对引用一些历史典故来帮助学生理解忠、孝等传统文化观念。例如教南宋时期的历史知识时，笔者会借助名将岳飞的典故和事迹来进行教学，向学生们讲述“岳母刺字”这一经典的历史典故，让学生们知道什么是“精忠报国”。岳飞一生都想收复失地，让人民安居乐业，他所率领的岳家军始终严守“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的纪律。岳飞一生经历大小战役上百，但是从未一败，最后被昏君奸臣陷害，以“莫须有”的罪名被处死在风波亭。笔者引用这些故事来激发起学生们的爱国情怀，明白什么是忠、什么是孝，有利于培养学生们的家国情怀。我也会将一些近代的历史事件作为故事介绍给学生们，激发他们的愛国主义情怀，例如一些“抗日战争”时期爱国将领、英雄人物的事迹。我曾经讲过张自忠将军与日本侵略者死战南瓜店的事迹：张将军被敌军重重围困，下属不断地劝告张将军撤退，保留有用之身，以待来日。但张自忠将军并没有听从，最终牺牲在南瓜店，为国捐躯。通过这些感人的历史故事让学生充分地感受先贤的伟大，激发其爱国主义情怀，可以取得很好的教学效果。
二、合理应用各种教学方法，正确培养学生家国情怀
家国情怀的培养需要运用一定的技巧与方法，决不能死记硬背地要求学生牢记，否则不但无法培养学生强烈爱国情感，反而可能因为生硬的教育方式而起到反作用，影响历史教学活动的正常开展。故而对初中历史教师而言，一定要兼顾课堂教学的技巧性与家国情怀培养的方法，根据实际情况灵活选择科学方法引导学生。例如在教学“古代日本”相关内容时，教师一面利用多媒体向学生展示他们颇感兴趣的武士文化，一面向学生阐明武士道虽然强调忠义节烈，宣扬忠诚与无畏，但他们效忠的对象并不是国家，而是主公。在这种文化下，古代日本自然难以保持长期统一和稳定。通过武士文化这一反例，教师向学生说明了家国情怀的重要性，让学生清楚意识到爱国爱党才是维护国家统一、社会稳定的重要基础，从而在内心深处形成强烈爱国情感。
三、利用教师的人格魅力，潜移默化培养学生的家国情怀
历史教师要具有正确的“家国观”。教师要认识到家是国的基础，国是家的延伸，个人、家庭与国家是相互依存的整体。基于此，教师应引导学生形成国家归属意识。一方面，教师要通过历史教育加深学生对国家历史、现状和未来的认识，激发他们的国家认同感和民族自豪感。另一方面，教师还应在教学中渗透爱国主义教育，激发学生的爱国情感和志向，增强他们实现“中国梦”的历史使命感。历史教师要提升自身的人格魅力。言传身教是家国情怀教育的最佳途径，要达到言传身教的目的，离不开教师自身的人格魅力。教师应具备责任感和担当精神，以自身的思想品质来感染学生，通过人格示范来体现家国情怀。
四、组织学生开展爱国主义实践活动
有很多的人在平常的生活中，整天喊着爱国，但是其实在实际的生活中，却只是嘴上说说而已。其实爱国不需要做英雄烈士，不需要为国捐躯，只需要在平时的生活中爱国敬业，热爱自己的祖国比如在公交车上让座，比如为社会做出一些贡献，做出一些自己力所能及的事情。比如最近这几个月，世界正在遭受疫情的影响，我们能做的就是不给国家添乱，尽量少出门，尽量不出门，出门要带口罩。历史教师在实际的教学过程中，可以组织开展爱国主义的实践活动。比如教师可以带领学生去参观历史文化博物馆，在博物馆里，同学们就可以看到我国的历史文化，激发起学生的爱国之情。学校可以组织爱国主义情怀的演讲比赛，鼓励学生踊跃报名参加，通过演讲者愤慨激昂的演讲，能够激起台下学生浓浓的爱国之情。学校还可以组织学生们去祭奠英烈，为他们扫墓，教师在旁边为学生们讲解这些英雄人物的英雄事迹，让同学们在这些英雄烈士的身上感受到祖国的强大。
结语：
综上所述，在初中的历史教学中，培养学生的家国情怀是一个十分漫长和复杂的过程。在这个过程中，教师需要不断地保持初心，提高自身的教学素质，完善自身的教学模式，以此来更加有效地培养学生的爱国情怀，促进学生更好地成长和发展，进而促进学生能够全面发展。
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