徐万全
云南省安宁市昆钢第一中学
摘要：随着素质教育理念的不断贯彻与深入，对于班主任的日常班级管理工作提出了更高的要求。班主任作为班级的组织者和引领者，其管理理念与管理方法，将会直接对学生产生深远的价值和影响。高中生正处于一个人生转折的重要阶段，面对正在处于青春期的高中生，如何做好班级管理工作，为他们营造一个积极向上、和谐民主的学习环境，是班主任亟待思考的一个重要课题。本文将针对“浅谈高中班主任管理艺术”这一问题，进行详细阐释。
关键词：班主任;?管理艺术;?重要意义;?实践策略;
一、班主任管理工作的重要意义
班主任在班级管理工作中扮演着十分重要的角色，其直接影响到学生身心的健康成长与全面发展。其一，班主任是班级的建设者。一个班级的组建需要班主任在办学思想的指导下，结合国家的教育方针政策，设计班级的模式，即班级建设的目标、实现途径以及工作流程等。其有助于帮助师生明确班级的发展方向，激发班级学生的认同感和积极性。其二，班主任是班级的领导者。一个良好的班集体本身就具有很大教育功能，但是好的班集体并不是一蹴而就的，更不是自发形成的，其有赖于班主任的组织以及领导。其中班主任的领导力一方面来自于班主任这一职位的职权以及地位，另一方面则来自于班主任自身的个性魅力，管理的科学性以及艺术性是彰显班主任魅力的一个重要途径。其三，班主任是班级人际关系的协调者。班级就是社会的一个小小的缩影，其关乎个人、集体以及社会的利益和关系，在班级的学习和生活中，班主任可以通过师生交往、生生交往、个体交往、群体交往或者是个体和群体的交往等形式，来指导和培养学生良好的人际关系，发展学生的社会性，帮助学生在人际交往中增强自信。其四，班主任是学生全面发展的指导者。班主任随着与学生的日益接触，更加善于发现学生的优势和潜力，并且采取合适的方式方法，为学生营造展示自我、发展个性的机会和舞台，进而指导学生实现全面发展。
二、高中班主任管理艺术的实践策略
(一)强化主体地位，让学生成为班级主人
新课改大力倡导“以生为本”的教育理念，这就要求班主任在开展班级管理工作中，要积极发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，强化学生自身的班级主人翁意识，促使学生能够创造性地在班级的管理工作中，充分地发挥自己的优势以及力量，从而对班主任的管理工作产生积极的推动作用。例如，鼓励学生设计和布置教室的环境，并且针对本班学生的兴趣和需求，设置具有特色的专区，一方面满足学生的发展需求，另一方面也发展了班级的文化特色，以此来唤醒学生的主体意识，并积极地参与到班级管理和文化建设工作当中。
无规矩不成方圆，在组建班干部团队，以及制定班级班规方面，同样需要班主任通过艺术的手段，来让学生真正成为班级的主人。以民主选举的方式，赋予每个学生平等的选举权和被选举权，通过竞选演讲以及投票的方式产生班干部团队，既给学生创造了发挥自身才能和优势的机会，同时也促进了其自身的发展和锻炼；另一方面由学生自己选定的班干部，会给予其更多工作上的支持与理解。在制定班级班规时，要广泛征集和采纳学生的意见和建议，制定适合本班学生学习和发展状况的行之有效的规章制度，如此才能得到学生的积极拥护，并以此来约束和规范自己的言行举动，从而促进班主任的班级管理工作实现有效开展。
(二)耐心进行引导，做好学生的思想工作
高中阶段的学生正处于敏感的青春期，其身心、思想和情感往往比较冲动，而且十分容易受到周围环境中各种因素的影响。高中生作为一个独立的生命个体，其具有不同的发展水平、性格特点以及兴趣爱好，其身上也会体现出不同的优点和缺点，作为班主任要有一双发现学生闪光点的慧眼，更不要吝啬对他们的肯定和表扬，从而帮助他们不断地树立信心并强大起来。但是对于学生的缺点，或是面对学生所犯的错误，如果班主任用所谓的班级班规来约束，很难令学生接受和信服，这时则需要班主任针对学生的行为，结合学生的实际情况，对其进行耐心的引导，帮助学生扭转思想，进而树立科学的意识和正确的观念。例如，当班上有同学因为学习压力，而产生辍学的想法，并且出现破罐子破摔的现象时，班主任要通过朋友式的沟通，寻找问题的症结，即长期以来父母对他的指责和贬低。此时，班主任除了帮助家长进行转变之外，最重要的是做好学生的思想工作。作为一名高中生要具有一定的抗压能力，同时也要准确地看待外界对自己的评价，并用名人案例对其进行引导，进而帮助学生逐渐打消辍学思想，换一个角度来看待父母的评价，他们的指责中其实饱含了对自己的期望和鞭策，从而立志做一个令父母满意的孩子，甚至是骄傲的孩子。
三、结束语
总而言之，班级是学生的第二个“家”，班主任是学生的“大家长”，班主任要想为学生成功营造一个和谐、稳定的班级环境，为学生塑造健康的心理、良好的品德以及健全的人格，成为令学生信服和尊敬的“家长领袖”，在开展班级管理工作的过程中，既要用真感情全身心地投入其中，同时还要注重管理的科学性和艺术性。作为新时代的一名班主任，要通过不断的学习来更新管理理念，丰富管理经验，在实践中去提升自身的管理艺术水平，从而为更好地服务学生，而创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]伍果平.关于高中班主任的班级管理艺术的探微[J].中国校外教育，2020(14):15，17.
[2]韩颖超.浅析高中班主任的班级管理艺术[M].中国管理科学研究院教育科学研究所，2020:713-714.