都小利
博兴县兴福镇厨都小学
摘要: 随着当今社会的快速发展，教学改革的不断推进，小学教育的质量也在不断提升，小学语文的教育质量情况备受关注，而小学语文写作作为小学语文教学的核心内容，在整个小学语文教学中占据核心地位。本文主要围绕小学语文教学过程中的语文写作的重要性，针对目前小学语文写作教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策，从而提高学生对小学语文写作的积极性，进而提升小学生的语文写作水平。
关键词: 小学语文; 写作; 存在问题; 解决对策
随着新课改的不断推进，越来越注重推行素质教育，小学语文教育是素质教育的基础，在整个小学教育过程中发挥至关重要的作用。小学语文教学过程中，写作不仅是学生对阅读内容的吸收提炼之后的表达，也体现了学生的文学素养，是小学语文教学过程中十分重要的教学内容。随着教学内容的不断丰富完善，但小学语文教学过程中仍然存在一些问题，制约了小学生语文写作水平的提升。
一、小学语文写作的重要性
随着教育改革的不断推进，国家越来越重视素质教育，越来越重视对国民文学素养的培养与提升，而小学语文则承载了这个重要的任务。在小学教学过程中，小学语文写作是小学生学科综合培养的重要体现形式，写作需要小学生具有强大的知识储备，需要他们不断的阅读较多领域较多方面的诗词、作文、散文等文学作品，并进行消化吸收，从而转化成自己的语言，提升小学生的文字书写能力、逻辑思考能力、组织能力等多种综合素质的提升，为学好其他学科奠定良好的基础，对小学生在以后的初中教育、高中教育、大学教育、社会教育等人生的重要阶段都具有深远影响。小学生是祖国的花朵和未来，在小学教育阶段，通过小学语文写作培养，提升对中国优美诗词和文化的理解，对中国五千年文明有一个清晰明确的认知，从而成为一个具有家国情怀的优秀人才。
二、小学语文教学存在的问题
1、教学较为形式化
小学语文教学过程中，会涉及到很多优美的文字，对一个人物的描写和对一段风景的描写，需要学生自行去想象这些美好的画面，但对于小学生来说年龄尚小，认知有限，不能很好的理解这些优美的语言。教师在教学过程中，忽略了理解的重要性，只是要求学生将比较好的词语背下来，摘抄下来万能的开头、万能的结尾、经典作文句子等，并让学生强行用在自己的作文写作中，导致学生的作文缺乏新意和灵性，不具备美感。
教师在布置写作练习的过程中并未结合学生自我的兴趣，而是限定性话题，让学生围绕一个话题去些，而这个话题也是很多经典作文里面经常出现的话题，不具备新意和创作性。很多小学生在面对写作的过程中，并未体会到写作的乐趣，而把写作当成一项抄写搬运的工作，其写作能力不仅没有得到相应的锻炼提升，还扼杀了小学生对小学语文写作的积极性。
这种形式的教学方式对小学生来说是扼杀了其写作中自我创新的过程，不能有效的引导小学生将平时阅读积累到的知识融会贯通，并提升其小学语文写作水平。
2、作文写作不受重视
小学阶段对一个人的成长至关重要，在小学语文教学过程中，语文写作至关重要，但在实际教学过程中，大部分时间用来学习词语、阅读等内容，写作所占比重较少。
作文教学在整个语文教学过程中，提升较慢，不如阅读、词语读写记忆效果快，所以小学语文里面的写作课程时间一直被压缩，教师只是布置很多读写背诵优秀作文的任务让同学课下抽时间去阅读写作。由于小学期间有很多的作业，在课下更没有时间去练习写作，久而久之，作文写作就成了学生的短板，越不动手写，后面就越不会写，导致学生的语文写作水平较差，违背了新课改对素质教育的要求，不能有效提升学生的整体水平和素质。
三、小学语文教学对策分析
1、丰富教学形式
随着素质教育的不断推进，互联网技术的快速发展和进步，小学生的接触面越来越广泛，教学形式应结合时代的发展不断调整以适应新时代背景下的教学需求。教师利用多媒体技术将作文描写的场景呈现出现，让学生更加容易接受，更有利于学生进行记忆，并在后期的写作过程中运用这些优美的词语和句子。教学在教学过程中通过多媒体技术展现不同的画面，引导学生去思考并描写画面，以此调动小学生写作的积极性和写作兴趣，以此提升小组语文写作教学质量。
2、提升写作兴趣
小学生是天真烂漫的一群人，十分的纯真欢乐，小学语文教师应结合小学生的心理特点，调动学生的写作积极性。在教学过程中，引导学生将日常生活经历和情感体验用文字记录下来，通过自己的思考写出具有美感的文字，鼓励学生在写作的过程中多思考，用心去感受，写出的文字是具有思想和美感的，从而有效提升其写作创新能力。对写完之后的文字教师应及时与学生进行互动，让学生描述其创作想法和创作思路，让学生感受到小学语文写作是一件充满乐趣的事情，是一件值得去做的事情，通过同学之间的互动、教师与学生之间的互动、家长与学生之间的互动等，多方面调动学生的写作积极性。
3、积累写作素材
写作素材不仅来源于平时阅读的积累，好词好句的摘抄，也来源生活。作为小学语文老师应该引导小学生在日常生活或学习中积累写作素材，引导小学生认真细心观察生活中发生的事情并利用文字记录下来，不断的进行思考。例如观察季节的变化，季节更新迭代的万物变化；记录生活中发生的有趣的事情，训练写作水平和写作能力，增强学生对生活的理解能力，提升学生的写作能力。通过写作素材的积累，培养学生的爱国清怀、提升其文学涵养、塑造其高尚人格促进学生积极、健康成长。
结语
综上所述，小学语文写作教学过程中，随着新教改的不断推进，教师应该认识到小学语文教学的重要性，从自身做起，在教学过程中注重对语文写作的引导，通过对目前小学语文教学过程中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。教师在教学过程中可以运用多种教学方法和手段，调动学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣，让学生在欢乐愉快的环境中提升语文写作水平。
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