蒋郑发
四川省内江市第六中学 641300
摘要：教师是学生教育的主要负责人，向学生传播知识，培养学生完善的三观和人格，教师探究能力的提升，将直接影响教学规划，直接影响自身知识渊博程度，直接影响教师的教学能力，而高中历史教学探究能力的提升可以通过自我学习、参与培训、组织教研、同事互助等方法提升，切实提升高中历史教师的探究能力，对高中学校教育有着非常大的促进作用。
关键词：高中历史；教师探究能力提升
引言：
探究是一种包括的精神，对未知的进行探寻追究，对已知的进行精益求精研究，高中历史教师提升探究能力，推动自身发展，也能切实提升高中历史教学能力，目前来说高中历史教师探究能力提升稳步进行，但也存在一定问题，还需要持续关注，找准关键，不断改进优化才行。
一、高中历史教师探究能力提升的意义、现状
（一）高中历史教师探究能力提升意义
高中历史教师探究能力的提升，首先能够充实自身，探究精神、探究思维是一种非常难能可贵的品质，不应付了事，而对自己的工作或者设计历史的领域有深刻的探索，能够充实自身，教师变得渊博，熟悉历史，有利于教师突破个人价值，提升教学自信心，提升教学热情；其次，高中历史教师探究能力的提升，能够做好课堂规划，能够推动先进教法落地，能够切实提高历史课堂教学质量，带给学生更好的教学体验，慢慢地让学生爱上历史，爱上历史学习，在历史氛围熏陶下增长见识，开阔视野，提升素质修养。
（二）高中历史教师探究能力提升现状
随着“国培计划”以来，中学教师专业发展在有条不紊地进行着，逐渐形成了以社会发展学院为核心的完整体系，高中历史教师的探究能力提升在稳步进行，不过也存在一定问题，主要体现在教师探究能力提升渠道少以及教师思想认知存在偏差的问题，高中历史教师可以提升探究能力的途径是非常多元的，如果只通过一两个途径提升，那么教师探究能力提升的效果会不明显，教师发展不足，另外，教师思想认知也存在一定偏差，认识不到提升自身探究能力的重要性，敷衍了事，为证参培，会让培训教育没有效果，探究能力提升没有作用。
二、高中历史教师探究能力提升的途径和策略
（一）孜孜不倦学习
历史偏向文科知识，历史资料的获取也较为简单，高中历史教师在日常教学和生活中怀有一颗学习的心，孜孜不倦展开学习，通过查阅文献，历史的历史典籍、历史解读资料、历史公众号、历史影视资料等，来加强历史知识掌握，，熟悉历史，有利于教师突破个人价值，提升教学自信心，提升教学热情。另一方面，与历史关系不大，但与教学息息相关的方面，教师也需要孜孜不倦展开学习，随着时代发展，一些先进教法被提出并实行，比如微课，比如互联网+教育，比如网课等，高中历史教师积极探索，查找相关文献或教育部颁发教学型文件，积极探索新教法的内涵，推动新教法落地。
（二）参与培训
随着时代的发展，教师专业发展越来越受到人们重视，随着“国培计划”以来，逐渐形成了一套以社会发展学院为核心的培训教育体系，经教育部组织评审和遴选，确定高校或机构为教师提供专业发展机会，与此同时，学校内也会定期组织教师展开培训、听课等活动，都是为了教师专业发展着想，可以说培训是教师提升探究能力的重要平台和机会，在其中学习先进教学理念，学习先进教学方法，提升自身教学先进性，提升自身探究能力。
而相应的，教师在参与培训的过程中，一定要树立良好的思想观念，不能随波逐流，不能应付了事，不能为了一张“证书”参与培训教育，应怀着一颗孜孜不倦的学习之心参与培训教育，提升参培责任心，在培训教育中学到更多，持续提升自我探究能力[1]。
（三）组织教研
教研活动是教师又一个提升自身发展的机会，学校牵头，组织具有积极意义、具有教育探究性的教研课题，组建课题教研小组，明确任务分工，做到统一管理、统筹规划，协调管理，资源共享，高中历史教师参与到教研活动中，前期查阅文献、查阅典籍制定计划，确定教研活动计划，中期实践展开教研活动，观察教研活动对学生的影响，探究教研活动优化措施，探究教研活动对学生的影响，后期进行教研总结，找准方向，探索追寻，促进专业发展。
（四）同事学习、互相帮助
他山之石可以攻玉，不同教师有不同教学特色，有不用教学理念，有着非常强的参考借鉴价值，因此高中历史教师积极向其他教师学习请教，观察和理解其他教师的教学特点，提升自身探究能力，另外，学校内也可展开教师互相帮助的机制，比如年长教师经验丰富，但信息技术教学却不擅长，年轻教师擅长信息技术教学，但教学经验却有所欠缺，相互帮助，能够促进共同成长。总而言之，通过观决议课、专题探讨、个案分析、集体备课、互帮互助的形式，能推动高中历史教师探究能力的提升[2]。
三、结束语
综合来说，本文首先对高中历史教学探究能力提升的意义和现状进行了分析，其次探究了高中历史教师探究能力提升的途径与策略，结合上文分析阐述，希望有所帮助。
参考文献
[1]谢建新, 杨春华, 李冬,等. 高中历史教师探究能力提升的途径与策略[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第五卷）. 2017.
[2]陈霞. 高中历史教师探究能力提升的途径与策略[J]. 教育界, 2020, 000(004):32-33.