谢亚鹏 田晓曼
1陕西宝鸡第二发电有限公司子弟学校 2 陕西省宝鸡市烽火中学 721008
摘要：不论是学校优化教育教学水平，或是促进学生更快、更佳的发展，都需要立足于班主任班级管理工作的开展，这对二者具有重要的影响与作用。当前阶段，社会体制日渐多元化，带动了我国教育改革工作的进一步发展，如何提高班主任班级管理实效性已经成为群众高度关注的热点问题。
关键词：初中班主任；班级管理；措施
一、初中班主任班级管理存在的不足
当前阶段，社会市场经济与信息的发展日渐全球化，这使我国社会体系也在向着多元化方向发展，同时教育教学改革正在深入推进，导致班主任班级管理工作需要面临较多问题，对此，班主任班级管理工作的改革与优化已成为必然趋势。但在开展班主任班级管理工作时，班主任受到传统教育观念的影响，加之其他不定性因素，导致班主任班级管理工作实效性不高，未能充分发挥班级管理工作的重要作用。其中存在多方面问题，如：班级管理理念尚未优化、班主任管理手段与方式落后，无法适应当下时代发展的基本需求、师生间缺少认真有效的沟通、难以体现学生的主体地位等，这些问题都是影响班主任开展班级管理工作的重要因素。
二、初中学生特点
初中生正在由幼稚性逐渐转化为成熟性，处于过渡成长发展的阶段。学生进入少年期后，其身体形态也将出现一些变化，其身体机能正在不断完善，初中生的心理特点也正在发生转变。总结而言，初中生的理性思维尚未成熟，在学习与心理发展方面依旧处于小学生特点。此外，初中生极易受到外界因素影响，不存在独立的思维性，在分析判断问题时不够成熟，这就导致初中生在面对一些挫折时容易自卑与泄气。不仅如此，初中生具备两面性，在日常学习生活中不愿受到过多管束，但在遭遇困难时又需要教师与家长的帮助。因此，针对初中生，班主任需要给予足够的关注，时刻了解其心理动态变化，在遇到问题时不可放任不管，也不可采取极端手段，应采用合理有效的管理方式，促进初中生全面发展。
三、加强初中班主任班级管理工作质量的策略
（一）还原学生主体地位，遵循“以人为本”理念
在进行初中班级管理时，班主任应充分结合新课程标准的具体要求，最大限度还原学生的主体地位，使其充分发挥主观能动性，在开展管理时，使学生感受到自身在班级管理工作的参与度，进而自觉配合班主任进行管理工作。在此过程中，能够有效激发学生的责任感与荣誉感，进而有助于加强班级管理工作的实效性。不仅如此，教师在开展班主任管理工作时，应坚持“以人为本”的管理理念，将“因材施教”观念真正落实到班级管理工作中，充分尊重学生的个性化差异，根据学生实际情况开展管理工作，以此帮助学生提升学习知识，强化个人综合素质与学习能力。例如，在开展管理工作时，班主任可在日常学习与生活中进行观察，并制定小问卷调研，综合分析学生的实际情况，精准开展管理工作，针对性格特征较强、叛逆性较高的学生应进行及时沟通，给予足够关怀，采用有效的沟通方法缩短师生距离，帮助学生明确个人不足，并鼓励学生积极改正，进而降低管理工作难度，增强管理效率。
（二）构建和谐友善的师生关系，促进工作质量提升
新时期下，怎样构建友好的师生关系成为班主任开展工作的重点。传统的班级管理工作中，学生过于尊重教师，导致师生关系极为严肃紧张，但当前要求的师生关系为平等、友善、轻松、和谐，这就需要班主任与学生双方共同做出调整，应同时保持平等的观念与意识，班主任应给予学生足够宽容，使学生真正感受到教师的真心。此外，构建良好的师生关系需要以“互相尊重”为基础，班主任应足够尊重学生的心理想法、尊重学生的人格品质，只有班主任足够尊重学生的尊严，才能使学生积极谦虚地接受教育与管理。
不仅如此，教育的重点即帮助学生感悟个人尊严感，使学生体会到班主任给予的尊重与关心，进而对班主任产生好感，减少学生对班主任的抵触心理，进而开展更为高效的班级管理工作与教育，促进学生全面发展。
（三）宽严并济，构建良好的班级管理模式
班主任的管理方法与管理技巧，直接决定管理工作的成败。在开展班级管理工作时，班主任可采用“宽严并济”的方式，严格管理学生日常习惯，并采用细致的管理手段，用关爱感化学生，以此加强管理质量。在班级中，开展管理工作需要制定班级制度，班主任需要观察学生，将其不良习惯的纠正纳入班级管理制度中，当学生出现违规行为时，班主任应在严加管理的基础上，细心耐心地对其劝导，逐步带领学生向着良好的方面发展。同时，作为初中班主任，应时刻保持对学生的爱心，无论在哪方面都要保持对学生的信任与关爱，以此促进班级管理工作稳定开展。总而言之，初中班主任在开展管理工作时，应“严格”规范学生的日常学习行为与生活习惯，并“细心”观察分析学生的心理动态与行为特征。
（四）加强班主任培训工作，提升其综合素质
班主任是一个班级的引领者，其个人综合素质将直接影响班级管理工作的效率与质量。对此，想要有效加强班级管理工作的实效性，班主任应不断提高个人综合素养，提高对班级管理的重视程度，了解其重要性。通过加强知识学习与经验交流，不断完善管理方法与能力，使班级管理工作得到有效保障。同时，学校应建立健全班主任培训制度，为其提供足够的学习机会，在整体上加强教育质量，进而提高班级管理有效性。例如，学校可组织教师开展“校外交流学习”，通过此种方式加强班主任之间的交流，交换彼此的管理见解，不断巩固个人管理能力，为促进初中班级管理工作的进一步发展提供重要帮助。
（五）双管齐下，联合家长开展管理工作
在开展班级管理工作时，想要有效加强班级管理质量，班主任应积极联合学生家长，一同实现良好管理。当学生在学校完成学习任务后，班主任与家长做好及时的沟通，可以采用微信群或QQ群等方式，及时与家长进行线上互动，了解学生的各项情况，以便班主任与家长共同做出调整。通过此种方式，班主任能够第一时间了解到学生的心理变化与实际行为，与家长一同帮助学生，同时，借助家长的力量，能够使班级管理工作效果翻倍，对提升班级管理质量极为有利。
（六）进行班级管理工作的总结与评价
在开展班级管理工作时，班主任不可忽略工作总结与工作评价，这是影响班级管理工作实效性的重要因素。因此，班主任应善于总结班级管理工作，针对存在的问题及时做出归纳与调整，还可设置班级管理小组，对学生的各项情况进行综合打分与评价，每周选择一组优秀小组给予奖励，激发学生的兴趣，使其自觉参与到管理工作中。
四、结语
综上所述，当前阶段，加强初中班主任班级管理工作具有重要意义，能够更加高效地带动学生成长与发展。对此，初中班主任应不断加强对班级管理工作的重视程度，并完善个人综合素养，提高班级管理工作能力，根据教育改革要求与班级学生的具体情况，采用有效方法充分发挥班级管理工作的优势，进而全面提升学生综合能力，为促进学生健康发展奠定扎实基础。
参考文献
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