农建勇
广西百色市德保县都安乡中心校 533705
摘要：班主任是班级的核心，负责管理班级中的各种事务。班主任的职能是为学生们的成长提供持续且有益的指导。尤其是在学生成长的过程中。当学生的成长方向向着错误的方向改变时，班主任需要及时制止并指出错误，所以班主任在学生们成长过程中的作用是不可否认的。班主任的角色非常重要，因为班级的出色与班主任正确地教导学生的能力密切相关，所以为了能够更好的和学生们打成一片，就需要小学班主任在班级管理的过程中能够充分发挥沟通的艺术。
关键词：沟通艺术；方法和策略；班级管理；应用探究
引言：就国内教育部门的整体发展而言，我国的中小学教育的总体发展趋势非常好。因此，我国的教育行业也做出了新的优化和改革。对于教师，特别是班主任，也有了更高的要求，需要小学班主任在合格的教学水平下，还应当注重对于班级管理的细节优化，这就需要小学班主任注意发展小学生的管理过程中的教育过程以及对小学生人文素养的培养。这才能够使学生充分发展其思想和道德发展、文化水平以及身心健康。由于小学生年龄较小，班主任需要根据每个人的实际情况对他们进行分析和理解，提供适当的指导，并为每个人的成长提供各种发展环境。
一、班主任管理过程中的常见错误和问题
1、缺乏正确的教学方法
正确的教学管理方法十分重要，对于小学班主任的管理过程而言，假如方向选择错误的话，无论班主任付出多少努力，结果可能都达不到自身的期望，因此有时候正确的方向比没有目的的努力更重要。如果班主任缺乏对学生的科学有效的管理，可能会引起很多问题。
例如，在教育过程中，小学班主任也许会在班会的过程中盲目地教授一些为人处世的原则，或者是当学生们犯错之后教师只是一味的批评，最终起到的效果也许微乎其微。如果不纠正学生们潜在的错误，他们有可能犯更多错误，甚至可能影响未来三观的形成。
2、缺乏有能干的骨干
一个人的精力毕竟是有限的，因此小学班主任想要保持一个好的班级环境，并且同时照顾到所有人是不现实的，因此小学班主任需要有一些有能力服从安排的班级骨干，这样在班级管理和与学生们沟通的过程中也能够事半功倍。
该骨干团队的选择和产生必须民主、公正。不能仅根据班级老师的个人喜好进行选择。被选中的人必须能够说服大多数人，并且取得大家的认可，在大多数同学都没有异议的情况下确定人选，这样才能够更好的和同学们进行沟通交流。在许多情况下，一个好的班级骨干团队可以推动整个班级的建设，并且整个班级可以拥有积极的精神面貌。
二、小学班主任在班级管理中的重要性
小学班主任作为一个班级的管理者，在指导班级的发展和方向方面发挥着非常重要的作用。此外，由于小学生仍处于成长阶段，他们在身心上还不成熟，因此班主任需要更加重视小学生的管理。
小学是学生身心发展的重要阶段，合格的小学班主任应该对孩子三观的养成产生终身作用，因为孩子们与小学班主任的相处时间要多于父母，所以学生们的发展与班主任的引导密不可分。
同时，小学的班主任是一个可以陪伴学生学习和生活的人。在学生的小学学习生涯中，最长的时间都是和班主任相处的过程中度过的，因此小学班主任对于孩子们而言是他们未来人生的领路人，因此，班主任在小学生成长和班级管理中的角色显得尤为重要。
三、沟通艺术在小学班主任管理过程中的具体应用
1、实施民主政策以提高管理效率
对于班级而言，实施特定的民主策略对于小学的班级管理和学生们的成长都非常有益，当然，这一切的前提是班级的规则合理并且到位，假如班级规章制度过于严格、或者如果过于不近人情，则学生和班主任之间的融洽关系很容易被破坏。但是，如果班级的规则过于宽松，那么提高班级管理的有效性就显得不那么重要了。因此，在教师管理班级时，他们需要将民主与实际的班规有机地结合起来，以使班级管理更加有效和科学。
例如，班主任可以制定班级行为守则，让其体现在学生们生活和学习的各个方面，以帮助学生更自觉地进行自我管理和自我监督。可以从许多方面考虑行为准则系统，包括学习，纪律，劳动和出勤。例如，上课睡觉，或者是走神、和同学开小差的学生一旦被发现会受到惩罚，但是主动向老师报告的同学可以免除惩罚。否则如果被发现，该学生将受到为期一周的志愿工作的惩罚，如果无缘无故迟到且未请假，将扣除一定的分数，积累到一定程度上通知父母谈话等等。
对于小学班主任而言，班级管理需要采取明确的奖惩管理机制，以使班级管理更加有效和科学。在各方面都表现出色的学生将获得一定的奖励。这可以鼓励其他学生努力提高自己的成绩和其他好习惯的养成，同时通过明确的奖惩措施，有益于营造一种积极向上的班级氛围，这种班级管理模型可以有效地建立和谐的学习环境。
2、建立和谐和平等的氛围
和谐平等的相处分为非常重要，当今社会是一个注重人人平等的人文社会，因此学生和班主任的关系和相处模式就显得非常重要，如果班主任无法处理与学生的关系，那么二者将不得和睦相处，因此相处的和谐与和谐非常重要。
师生之间的紧张关系容易引发师生之间的激烈冲突，如果没有与学生的良好关系，将很难开展今后的工作。因此小学班主任在班级管理的过程中，通过建立平等和和谐的交流，而让学生在生活和教学环境中可以自由发言。当学生在生活或学习中遇到困难时，他们也能够很乐意与老师交谈。
同时，作为学校的学生和“监护人”，班主任不能够仅被动地接受学生的帮助请求，而且应当改变双方的立场，积极主动地去接触学生、了解学生，和学生们进行沟通和交流，及时发现他们存在的潜在问题并解决。
例如，如果学生的考试成绩不理想，因此感到伤心和难过，则班主任就需要充当心理老师来教育学生，帮助学生及时进行“精神按摩”，排解他们心中的负面情绪，争取日后能够更好的努力，将内心的情绪化为下一次拼搏的内在动力，并向学生给予一定的安慰，帮助他们分析考试中遇到的一些问题，然后共同找到解决方案。而随着学生学习成绩的提高和其他方面的进步，班主任也可以适时的表扬和奖励他们，并鼓励他们继续努力，这样在班主任掌握优秀沟通艺术的前提下，就能够帮助学生们更好的面对挫折，面对挑战，并且最终不断的超越自己。
结束语
总而言之，在小学校园中，小学班主任是一个班级领导的核心，也是负责学生和未来生活的重要人物，而对于刚开始学习的学生来说，班主任的重要性更加明显，因此班主任一定要做好班主任的本职工作，积极管理学生，同时小学班主任还应当不断掌握和学习高效的沟通艺术，积极寻找并尝试更有效的班级管理工具和方法，不断尝试班级管理模型，创新和提高自身的管理技能，并且都需要认真考虑自己的不足以及学生的需求，然后根据实际课堂的需求继续进行修改和创新，与班级内的学生交朋友，并共同创造一个更加和谐的课堂氛围。
参考文献：
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